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1、突顯技術(shù)特色 彰顯學科魅力,黑龍江省佳木斯市第一中學　蔡福民　　　　　　　　　　2012.07.16,——關于信息技術(shù)選修課教學的實踐與思考,,,一、課程內(nèi)容：專業(yè)傾向,突顯技術(shù)特色 彰顯學科魅力　　　——關于信息技術(shù)選修課教學的實踐與思考,二、學科教學：技術(shù)特色,三、評價管理：學科魅力,,,必修：注重信息技術(shù)基礎知識的梳理　　　注重信息技術(shù)基本技能的提升,一、課程內(nèi)容：專業(yè)傾向,,,課標內(nèi)容（選修）,【算法與程序設計】進一

2、步體驗算法的思想，了解算法和程序設計在解決問題過程中的地位和作用。能從簡單問題出發(fā)，設計解決問題的算法，并能初步使用一種程序設計語言編制程序?qū)崿F(xiàn)算法。,一、課程內(nèi)容：專業(yè)傾向,,,課標內(nèi)容（選修）,【多媒體技術(shù)應用】在親身體驗的過程中認識多媒體技術(shù)對人類生活、社會發(fā)展的影響；學會對不同來源的媒體素材進行甄別和選擇，初步了解多媒體信息采集、加工原理，掌握應用多媒體技術(shù)促進交流并解決實際問題的思想與方法，初步具備根據(jù)主題表達的要求，規(guī)劃、設

3、計與制作多媒體作品的能力。,一、課程內(nèi)容：專業(yè)傾向,,,課標內(nèi)容（選修）,【網(wǎng)絡技術(shù)應用】了解網(wǎng)絡的基本功能和因特網(wǎng)的主要應用，掌握網(wǎng)絡的基礎知識和基本應用技能；掌握網(wǎng)站設計、制作的基本技術(shù)與評價方法；體驗網(wǎng)絡給人們的生活、學習帶來的變化。,一、課程內(nèi)容：專業(yè)傾向,,,課標內(nèi)容（選修）,【數(shù)據(jù)管理技術(shù)】掌握數(shù)據(jù)管理的基礎知識和數(shù)據(jù)庫設計的一般方法，學會使用大型專業(yè)數(shù)據(jù)庫，初步學會使用數(shù)據(jù)庫技術(shù)管理信息，處理日常學習與生活中的問題，體驗并

4、認識數(shù)據(jù)管理技術(shù)對人類社會生活的重要影響。,一、課程內(nèi)容：專業(yè)傾向,,,必修：注重信息技術(shù)基礎知識的梳理　　　注重信息技術(shù)基本技能的提升,選修：注重信息技術(shù)專業(yè)知識的拓展　　　注重信息技術(shù)興趣特長的培養(yǎng),一、課程內(nèi)容：專業(yè)傾向,,,選修模塊對學生的要求,【算法與程序設計】　　　　　算法設計——依賴數(shù)學知識　　　　　程序設計——遠離學生經(jīng)驗?！　?主要軟件：VB,一、課程內(nèi)容：專業(yè)傾向,,,選修模塊對學生的要求,【多媒體技

5、術(shù)應用】　　　操作內(nèi)容——圖文聲動激發(fā)興趣　　　作品質(zhì)量——依賴藝術(shù)文化素養(yǎng)　　　　　　　　　　主要軟件：PhotoShop 、CoolEditPro、Flash、Ulead Video Editor、AuthorWare,一、課程內(nèi)容：專業(yè)傾向,,,選修模塊對學生的要求,【網(wǎng)絡技術(shù)應用】　　 理論知識——網(wǎng)絡基礎難提興趣　　 網(wǎng)站建設——操作簡單難出精品　　　　　　　　　主要軟件： WINDOWS網(wǎng)絡設

6、置 FrontPage,一、課程內(nèi)容：專業(yè)傾向,,,選修模塊對學生的要求,【數(shù)據(jù)管理技術(shù)】　　 理論知識——數(shù)據(jù)庫設計遠離生活經(jīng)驗　　 實例操作——簡單易懂易學，內(nèi)容單一　　　　　　　　　主要軟件：Access,一、課程內(nèi)容：專業(yè)傾向,,,選修模塊對學生的要求,一、課程內(nèi)容：專業(yè)傾向,,,二、學科教學：技術(shù)特色,如何發(fā)揮本學科的技術(shù)特色？,,,

7、二、學科教學：技術(shù)特色,教學形式的發(fā)展：講技術(shù)、練技術(shù)、用技術(shù),,,二、學科教學：技術(shù)特色,教學形式的發(fā)展：講技術(shù)、練技術(shù)、用技術(shù),技術(shù)的學習不能紙上談兵,,,二、學科教學：技術(shù)特色,教學形式的發(fā)展：講技術(shù)、練技術(shù)、用技術(shù),技術(shù)的學習不能紙上談兵,技術(shù)的掌握不能操練軟件,,,二、學科教學：技術(shù)特色,思考：信息技術(shù)課的內(nèi)容是科學知識嗎？,,,二、學科教學：技術(shù)特色,現(xiàn)象一：教師詳細地講完操作步驟和操作要點，布置學生練習任務，可總有一些學生

8、沒完沒了地追問個不停。老師非常疑惑：“我不是剛講完嗎？” 現(xiàn)象二：課前，老師提問上節(jié)課學習的內(nèi)容，每個班都有一些學生回答不上來。老師非常氣惱：上節(jié)課我白講了。,,,二、學科教學：技術(shù)特色,,,二、學科教學：技術(shù)特色,教學形式的發(fā)展：講技術(shù)、練技術(shù)、用技術(shù),應用的情境,應用的問題,應用的欲望,,,,二、學科教學：技術(shù)特色,,,,二、學科教學：技術(shù)特色,“三研六導四促學”,學習交往,教學導向,動力促學,,,三、評價管理：學科

9、魅力,2012年1月16日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）發(fā)布了《第29次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》：截至2011年12月底，中國網(wǎng)民數(shù)量突破5億，達到5.13億，全年新增網(wǎng)民5580萬?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率較上年底提升4個百分點，達到38.3%；最引人注目的是，在大部分娛樂類應用使用率有所下滑，商務類應用呈平緩上升的同時，微博目前有近半數(shù)網(wǎng)民在使用，比例達到48.7%，成為網(wǎng)民獲取新聞信息的重要渠道。手機即時通信和手機微博作為交流溝通