讓中國(guó)傳統(tǒng)文化走進(jìn)政治課堂

1、讓中國(guó)傳統(tǒng)文化走進(jìn)政治課堂讓中國(guó)傳統(tǒng)文化走進(jìn)政治課堂中華文明上下五千年，我國(guó)古代的勞動(dòng)人民創(chuàng)造了豐富多彩的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，其中中國(guó)的傳統(tǒng)文化是最為寶貴的財(cái)富。思想政治課有著學(xué)科的特殊性，政治課堂又是學(xué)校德育教育的主陣地，在思想政治課教學(xué)過(guò)程中，如果我們能有效地利用中國(guó)傳統(tǒng)文化資源，不僅可以豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化扎根于學(xué)生的心靈，而且還能有效地豐富課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世

2、界觀，提高他們對(duì)“真、善、美”的鑒別能力，在思想上形成堅(jiān)定的理想和信念，將滿腔的熱忱轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。那么，如何讓中國(guó)傳統(tǒng)文化走進(jìn)政治課堂呢？一、借用典故，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)一、借用典故，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)典故是中華民族傳統(tǒng)文化的又一朵奇葩，它以幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言，離奇動(dòng)人的故事，讓人回味無(wú)窮。在思想政治課教學(xué)中，借用典故，能使課堂氣氛輕松活躍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如學(xué)習(xí)“看問(wèn)題、做事情要堅(jiān)持兩點(diǎn)論”時(shí)，可借用“人盡其才”這一典故。這個(gè)典故說(shuō)的是

3、公孫龍?jiān)谮w國(guó)時(shí)，對(duì)他的學(xué)生們說(shuō)：“一個(gè)沒(méi)有本領(lǐng)的人，我是不收他做學(xué)生的?！庇幸惶欤粋€(gè)衣衫破爛的年輕人前來(lái)拜師。公孫龍問(wèn)他有什么本事，年輕人回答說(shuō)：“我能大聲呼喊?！迸赃叺膶W(xué)生都笑了起來(lái)。公孫龍環(huán)顧大家問(wèn)道：“你們中有能大聲呼喊的嗎？”大家笑著說(shuō)沒(méi)有，于是公孫龍收下他做學(xué)生。過(guò)了數(shù)日，趙王叫公孫龍去燕國(guó)做說(shuō)客，當(dāng)他們一行來(lái)到一條大河邊時(shí)，只見(jiàn)河水茫茫，船卻停在對(duì)岸。大家都沒(méi)有辦法時(shí)，那個(gè)年輕人把手?jǐn)n成話筒樣，對(duì)著對(duì)岸大聲呼喊。洪亮的聲音

4、傳過(guò)去，船家聽(tīng)到了，很快把船劃了過(guò)來(lái)。這個(gè)典故說(shuō)明了公孫龍的人才觀之所以比他的學(xué)生們高明，在于他懂得“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。通過(guò)對(duì)典故的應(yīng)用，學(xué)生不僅對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)很有興趣，而且也明白了堅(jiān)持兩點(diǎn)論的重要性，他們?cè)谳p松的氣氛中掌握了知識(shí)。二、運(yùn)用成語(yǔ)故事，讓學(xué)生通俗易懂二、運(yùn)用成語(yǔ)故事，讓學(xué)生通俗易懂成語(yǔ)是我國(guó)民族語(yǔ)言中的精髓，是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，它以極其精練的語(yǔ)言，蘊(yùn)藏十分深刻的思想內(nèi)容，在思想政治課教學(xué)中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些成語(yǔ)故事，既

5、能讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的博大精深，又能使某些深?yuàn)W的理論簡(jiǎn)單化，使教學(xué)深入淺出，通俗易懂。如在講“量變會(huì)引起質(zhì)變”時(shí)，可運(yùn)用“田忌賽馬”的故事；講“想問(wèn)題、辦事情要遵循客觀規(guī)律”時(shí)，可運(yùn)用“拔苗助長(zhǎng)”的故事；講“看問(wèn)題要全面，要一分為二”時(shí)，可運(yùn)用“塞翁失馬”的故事；講“辦事情不能從本本主義出發(fā)，而要從實(shí)際出發(fā)”時(shí)，可運(yùn)用“鄭人買履”“按圖索驥”的故事；講“意識(shí)的能動(dòng)作用”時(shí)，可運(yùn)用“畫(huà)餅充饑”的故事；講“發(fā)揮主觀能動(dòng)性要以尊重客觀規(guī)律為基

6、礎(chǔ)”時(shí)，可運(yùn)用“拔苗助長(zhǎng)”的故事”……通過(guò)對(duì)這些成語(yǔ)小故事的講述和分析，學(xué)生不僅記住了這些故事，更重要的是真正掌握了這些成語(yǔ)所揭示的哲學(xué)觀點(diǎn)，成語(yǔ)故事讓原本比較抽象的哲學(xué)觀點(diǎn)變得通俗易懂，大大提高了課堂教學(xué)的效果。三、引用古詩(shī)詞，讓課堂充滿詩(shī)意三、引用古詩(shī)詞，讓課堂充滿詩(shī)意古詩(shī)詞給人以語(yǔ)言凝煉，意象豐富，底蘊(yùn)厚重沉渾的印象，是我國(guó)文學(xué)中的一顆璀璨的明珠，它音韻優(yōu)美，具有節(jié)奏感，形象生動(dòng)，意境悠遠(yuǎn)，有很多“詩(shī)即是畫(huà)，畫(huà)即是詩(shī)”，涵義雋永，