教育學心理學試題庫含答案選擇填空

1、教育學心理學試題庫含答案1、制度化教育階段開始于：近代近代。2、各國的學校教育系統(tǒng)基本形成于：1919世紀末世紀末。3、現(xiàn)在世界上大多數(shù)國家的義務教育年限在：9年或年或9年以上年以上。4、“不憤不啟，不悱不發(fā)”啟發(fā)教學法的最早倡導者是：孔子孔子。5、“建國君民，教學為先”提示了教育的重要性和：教育與政治的關系教育與政治的關系。6、建國初期，對我國教育理論體系影響較大的蘇聯(lián)教育家是：凱洛夫：凱洛夫。7、狹義的教育主要是指：學校教育學校教育

2、。8、古代中國學校教育的主要內(nèi)容是六藝，它包括：禮、樂、射、御、書、數(shù)禮、樂、射、御、書、數(shù)。9、在古代印度，能夠享受最好教育的是當時的最高種姓：婆羅門婆羅門。10、制度化教育或正規(guī)教育形成的主要標志是形成近代的：學校教育系統(tǒng)學校教育系統(tǒng)。11、中國的科舉制度開始于：隋唐時期隋唐時期。12、戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻是：《學記》《學記》。13、在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是：蘇格拉底蘇格拉底。14、古希臘著名思想家

3、柏拉圖的教育代表作是：《理想國》《理想國》。15、在人類教育史上首次提出“教育遵循自然”學說的教育思想家是古希臘的：亞里士多德亞里士多德。16、教育學作為一門獨立的學科萌芽于：夸美紐斯的《大教育學論》夸美紐斯的《大教育學論》。17、強調(diào)教育學的心理學和倫理學基礎，奠定了科學教育學基礎的教育家是：赫爾巴特赫爾巴特。18、資產(chǎn)階級傳統(tǒng)教育學的代表人物是：赫爾巴特赫爾巴特。19、20世紀初實用主義教育學的代表人物和作品是：杜威《民本主義與教育

4、》杜威《民本主義與教育》。20、主張教師應以學生的發(fā)展為目的，以兒童中心主義著稱的美國教育家是：杜威杜威。21、制度化的教育是指具有：層次結構和年齡分級的教育制度層次結構和年齡分級的教育制度。22、普通教育主要是指以升學為目標，以（基礎科學知識基礎科學知識）為主要教學內(nèi)容的學校教育。23、職業(yè)教育是以生產(chǎn)勞動的知識和技能為主要教學內(nèi)容，以生產(chǎn)勞動的知識和技能為主要教學內(nèi)容，以（就業(yè)就業(yè)）為主要目標的學校教育。24、英國教育家洛克將那種既

5、有貴族氣派，又有資產(chǎn)階級創(chuàng)業(yè)精神和才干，還有強健的體魄的人稱之為（紳士紳士）。25、教育區(qū)別于其他事物和現(xiàn)象的根本特征，教育的質(zhì)的規(guī)定性是指教育是一種（培養(yǎng)人培養(yǎng)人）的社會活動。26、規(guī)定著一個國家各級各類學校教育的系統(tǒng)，包括各級各類學校的性質(zhì)、任務、入學條件、企業(yè)年限以及它們之間關系的制度中（學校教育制度學校教育制度）。27、西歐中世紀早期的教會學校主要學習神學和七藝，七藝包括（修詞、音樂、算術、幾何、文法、天文、辨證法修詞、音樂、算

6、術、幾何、文法、天文、辨證法）28、中國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的（“廢科舉，興學校廢科舉，興學?！保?。29、中國近代完備的學制系統(tǒng)產(chǎn)生于1902年的“壬寅學制壬寅學制”以及1903年的（“癸卯學制癸卯學制”）。30、宋代以后，作為教學的基本教材和科舉考試依據(jù)的是（四書五經(jīng)四書五經(jīng)）。31、歐洲中世紀用于對普通貧民子弟傳授宗教及讀寫知識的教會學校中（教區(qū)學校教區(qū)學校）。32、中國古代最偉大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言

7、行記載〈論語〉〈論語〉中。33、教育學教育學是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索（教育規(guī)律教育規(guī)律）的科學。34、文藝復興時期人文主義教育思想家有意大利的（維多里諾維多里諾）、法國的蒙田和（拉伯雷拉伯雷）等。35、主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會影響而發(fā)展的教育家是法國啟蒙思想家（盧梭盧梭）。36、蘇格拉底的問答法分為三步，第一步稱為蘇格拉底諷刺，第二步叫定義，第三步是助產(chǎn)術助產(chǎn)術。37、古代埃及教育的一大特征是“以曾為師”，“以

8、吏為師”“以曾為師”，“以吏為師”。38、瑞士教育家裴斯泰洛齊的教育代表作是《林哈德和葛篤德》《林哈德和葛篤德》。39、法國啟蒙思想家盧梭的教育思想集中體現(xiàn)在《愛彌兒》《愛彌兒》一書中。40、德國教育家赫爾巴特的教育代表作《普通教育學》《普通教育學》標志著教育學成為一門規(guī)范的學科。41、杜威是20世紀初（實用主義）（實用主義）教育學的代表人物，其代表作是《民本主義與教育》《民本主義與教育》。42、歷史唯物主義認為，教育發(fā)展的最終決定因素

9、是：社會生產(chǎn)力社會生產(chǎn)力。43、一定社會條件下，決定教育領導權的社會因素是：政治經(jīng)濟制度政治經(jīng)濟制度。44、美國人力資本理論的代表者舒爾茨認為，教育對國民經(jīng)濟增長的貢獻是：33%33%。45、教育作為一種特殊的文化現(xiàn)象，具有雙重文化屬性，即傳遞和深化文化與：構成文化本體構成文化本體。46、學校全體成員或部分成員習得且共同具有的思想觀念和行為方式稱為：學校文化學校文化。92、聯(lián)合國大會通過的《兒童權利公約》所確定的保護兒童的基本原則是：（

10、兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點和意見原則、無歧視原則）。93、我國有關的法律法規(guī)中對中小學生的身份定位是：中小學生是在國家法律認可的各級種類中等或初等學校或教育機構中接受教育的（未成年公民）。94、作為權利主體，學生所享有的僉權利主要有人身權和（受教育權）。95、教師職業(yè)從性質(zhì)上來說屬于（專門）職業(yè)。96、一名教師是否能較好地履行教師角色，根本上還在于教師的（專業(yè)素養(yǎng)）。97、教師所需具備的專業(yè)素養(yǎng)主要包括（學科專業(yè)素

11、養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)）。98、《中華人民共和國教師法》中對教師概念作了明確界定：教師教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、教養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。99、在教師的聘用上目前我國實行的是（教師資格制度）。100、師生在教育內(nèi)容的教與學上構成（授受）關系。101、師生在人上是（民主平等）的關系。102、課業(yè)及進程是指：課程。103、課程可分為基礎型課程、拓展型課程和研究型課程。104、根據(jù)課程的制定者的不同，

12、課程可分為國家課程、地方課程和學校課程。105、課程結構的編制是指：課程設計。106、學科標準學科標準是指課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關學科教學內(nèi)容的指導性文件，也稱教學大綱教學大綱。107、學科課程標準（教學大綱）的構成要素有本文部分和（說明部分）。108、新課程改革要改變過去課程管理過于集中的狀況，實行：國家、地方、學校三級管理。109、課程目標有五個方面的規(guī)定性，它們是：時限性、具體性、預測性、操作性和指導性。110、

13、課程的組織方式或設計課程的種類被稱為（課程類型）。111、基礎型課程是一種注重學生（基礎能力）培養(yǎng)的課程。112、從課程任務的角度，課程可分為（基礎型課程、拓展型課程和研究型課程）三種類型。113、從課程制定者角度，課程可分為（國家課程、地方課程、學校課程）三種類型。114、一定社會培養(yǎng)人的總要求一般稱為（教育目的）。115、制定課程目標的基本依據(jù)主要有三方面，即（對學生的研究、對社會的研究和對學科的研究）。116、從狹義上理解，制定某

14、個學程的具體過程是（課程設計）。117、影響學生學習特點的因素是（基礎因素、內(nèi)部因素和外部因素）。118、學生學習的特點有四個方面，分別是（獨特性、穩(wěn)定性、發(fā)展性和靈活性）。119、教學的首要任務是：傳授基礎知識和基本技能。120、最早的教學過程思想即學、思、行統(tǒng)一的觀點，其提出者是：孔子。121、以個體認識論為基礎提出教學理論的教育家是：夸美紐斯。122、試圖以心理學的“統(tǒng)覺理論”來說明教學過程的是：赫爾巴特。123、學生通過認識書本

15、知識去認識客觀世界，這反映了下列教學過程特點中的：間接性。124、形式教育論的倡導者是：洛克。125、實質(zhì)教育論認為教學的主要任務是：傳授知識。126、教學過程階段的中心環(huán)節(jié)是：領會知識。127、孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”是要求在教學法中貫徹：啟發(fā)性原則。128、孔子要求“學而時習之”、“溫故而知新”，是說在教學中要貫徹：鞏固性原則。129、《學記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，是要求教學中貫徹：啟發(fā)性原則。130、《學

16、記》中說：“不陵節(jié)而施?！毕铝心臈l教學原則與其在思想上是一致的：循序漸進原則。131、最早提出“教學具有教育性”的教育家是：赫爾巴特。132、《學記》中要求“學不躐等”，是說在教學中要貫徹：循序漸進原則。133、教師向學生提出問題并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法稱為：談話法。134、教育目的規(guī)范下的，教師的教與學生的學共同組成的活動稱為（教學）。135、學校工作必須堅持（“以教學為主，全面安排“）的原則。136、孔子把學習