教師招聘教育教學(xué)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)資料—章節(jié)復(fù)習(xí)重點(diǎn)考試題庫

1、#教師招聘教育學(xué)復(fù)習(xí)資料—章節(jié)重點(diǎn)題庫第一章第一章教育與教育學(xué)教育與教育學(xué)一、填空題1、近代學(xué)校系統(tǒng)，開啟了制度化教育的新階段。2、教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育，到制度化教育，再到＿非制度化＿教育的過程。3、狹義的教育主要是指＿學(xué)校＿教育。4、中國奴隸社會教育內(nèi)容是六藝教育，六藝是指禮、樂、射、御、書、數(shù)等六門課程。5、中國儒家經(jīng)典被縮減為《四書》，即《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》。6、制度化教育主要所指的是正規(guī)教育，也就

2、是具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級的教育制度。7、古代雅典的教育目的主要是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人，而斯巴達(dá)教育的目的是忠于統(tǒng)治階級的強(qiáng)悍的軍人。8、教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科萌芽于夸美紐斯的《大教學(xué)論》。9、傳統(tǒng)教育學(xué)的代表者是赫爾巴特，現(xiàn)代教育學(xué)流派的代言人是杜威。10、柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在他的代表作《理想國》中。二、名詞解釋1、教育（廣義）凡是增進(jìn)人們的知識和技能、影響人們的思想觀念的活動，都具有教育作用。2、教育（狹

3、義）以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會活動，主要指學(xué)校教育。3、制度化教育：制度化教育主要所指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級的教育制度。三、選擇題1、我國也是世界上最早的一部教育專著是（D）。A、中庸B、禮記C、論語D、學(xué)記2、孔子的教育思想主要記載在（C）。A、中庸B、禮記C、論語D、學(xué)記3、在中國古代社會中，被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試依據(jù)的是（A）A、四書B、五經(jīng)C、六藝D、八股文4、義務(wù)教育的實(shí)施在（A）之后

4、。A、第一次工業(yè)革命B、第二次工業(yè)革命C、第三次工業(yè)革命D、第四次工業(yè)革命5、“教育即生活“，“教育即生長“等命題的提出者是（C）#答：（1）加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接；（2）強(qiáng)化普及義務(wù)教育、延長義務(wù)教育年限；（3）普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展；（4）高等教育的類型日益多樣化；（5）學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化；（6）教育制度有利于國際交流。3、教育改革與發(fā)展的新特點(diǎn)是什么？答：（1）教育的終身化；（2）教育

5、的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技術(shù)的現(xiàn)代化。4、簡述教育學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的階段及其代表人、著作。答：（1）教育學(xué)學(xué)科的建立：夸美紐斯《大教學(xué)論》；（2）規(guī)范教育學(xué)的建立：赫爾巴特《普通教育學(xué)》，杜威《民本主義與教育》；（3）當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展：凱洛夫《教育學(xué)》。第二章第二章教育與社會的發(fā)展教育與社會的發(fā)展一、填空題1、決定教育規(guī)模與速度的因素是生產(chǎn)力。2、制約教育目的的因素是政治經(jīng)濟(jì)制度。3、教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作

6、用表現(xiàn)為教育再生產(chǎn)勞動力和教育再生產(chǎn)科學(xué)知識。4、人力資本的提出者是美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨。5、教育與文化之間是相互依存、相互制約的關(guān)系。6、學(xué)校文化是指學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式。其核心是學(xué)校各群體所具有的思想觀念和行為方式、其中最具決定作用的是思想觀念特別是價值觀念。7、校園文化的核心是學(xué)校的精神或觀念文化。8、學(xué)校文化主要可分為物質(zhì)文化、學(xué)校組織和制度文化、精神文化等。9、學(xué)校的組織和制度文化有三種表達(dá)方

7、式，一是保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài)；二是規(guī)章制度；三是角色規(guī)范。10、校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體。11、學(xué)生文化具有過渡性、非正式性、多樣性、互補(bǔ)性。二、名詞解釋1、學(xué)校文化學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式。2、人力資本理論人力資本理論是美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨創(chuàng)立的，其核心概念是“人力資本“，它指的是人所擁有的諸如知識、技能及其他類似的可以影響從事生產(chǎn)性工作的能力，它是資本的形態(tài)，體現(xiàn)在人身上，