語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魔杖—課外閱讀

1、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魔杖——課外閱讀摘要學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀是厭煩。課外閱讀讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為學(xué)生心中喜歡的游戲，得來(lái)全不費(fèi)工夫，學(xué)生輕松自如地完成了語(yǔ)文學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞現(xiàn)狀情感興趣課外閱讀魔杖一、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀近年來(lái)，在我們偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，孩子們讀書(shū)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了巨大的變化。二十世紀(jì)八、九十年代，鐵飯碗給我們農(nóng)村孩子帶來(lái)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了奮斗的目標(biāo)，所以孩子們拚命努力、勤奮學(xué)習(xí)。自鐵飯碗變了以后，家長(zhǎng)們沒(méi)了這個(gè)明確的目標(biāo)，對(duì)孩子的要求自然降低了，起碼不那么

2、嚴(yán)格了，特別是近十年來(lái)，幾乎是所有年輕一點(diǎn)的，全部外出打工。所有這些給孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)了巨大的變化：一方面對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)越來(lái)越低；另一方面孩子不在身邊，就是說(shuō)留守兒童大量產(chǎn)生，在孩子管理方面也存在巨大的缺限，孩子難管又沒(méi)2、使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，愛(ài)語(yǔ)文當(dāng)建立了師生情感，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。如何讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，覺(jué)得學(xué)語(yǔ)文是一種樂(lè)趣，好像是一種自己最愛(ài)吃的水果或者一道可口的菜。在這里我說(shuō)說(shuō)我自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。語(yǔ)文，我從小學(xué)到高中，從來(lái)不感

3、到難學(xué)，也從來(lái)沒(méi)有對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)花太多的時(shí)間（這僅僅同某些同學(xué)相比，這些同學(xué)在課外花很多時(shí)間來(lái)做語(yǔ)文練習(xí)，來(lái)閱讀課文，甚至背誦）。雖然在同學(xué)中不是特別優(yōu)秀，但每次考試或者縣統(tǒng)考，班上只有三、四個(gè)同學(xué)及格，我也是其中之一?，F(xiàn)在仔細(xì)想想，這與課外閱讀有關(guān)。如今我都還記得小時(shí)候的事。小時(shí)候，沒(méi)有電視，就是電也沒(méi)有，當(dāng)然更不會(huì)像現(xiàn)在這樣有那么多好玩的東西。但我們小孩有小孩的樂(lè)事，除了捉迷藏、打陀螺、騎高腳馬外，夏天我們小孩便會(huì)圍在大人們的身邊，給大