如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)美

1、如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)美中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)以老師講授、學(xué)生練習(xí)為主。大多數(shù)學(xué)生很自然的把數(shù)學(xué)和“理性”、“邏輯思維”、“空間想象”、“抽象思維”等一類枯燥且令人望而生畏的術(shù)語聯(lián)系在一起。在他們的心里，數(shù)學(xué)和美是兩條平行線，永遠(yuǎn)都沒有交點(diǎn)。這是對(duì)數(shù)學(xué)的一種長期誤解?？茖W(xué)對(duì)人類的貢獻(xiàn)有四個(gè)方面，其中之一就是“科學(xué)的美學(xué)價(jià)值”。作為一名數(shù)學(xué)教育工作者，我們不僅要向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，講解數(shù)學(xué)方法，還

2、要向?qū)W生揭示數(shù)學(xué)美。而對(duì)數(shù)學(xué)美的追求，是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)保持堅(jiān)恝不拔持久毅力和樂此不疲強(qiáng)烈興趣的重要?jiǎng)恿χ弧Ｖ挥羞@樣，才能使學(xué)生從本質(zhì)上掌握數(shù)學(xué)，才能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)，使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。一、美的教學(xué)情境――興趣的源動(dòng)力“成功的教育需要的不是強(qiáng)制，而是源于學(xué)生的興趣?！痹鯓影衙赖慕虒W(xué)情境引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，這是一名數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)盡的職責(zé)。我在講軸對(duì)稱圖形時(shí)，精心選制了一組精美的軸對(duì)稱圖形或圖案，有蝴蝶、天安

3、門、戲劇人物臉譜等。這一幅幅色彩奪目的圖畫，使學(xué)生在課堂上有了很直觀的視覺效果，這是從美開始的數(shù)學(xué)教學(xué)，可增加學(xué)異的味道。這時(shí)，我及時(shí)地告訴他們：你們所畫的圖形中，有對(duì)稱美，有不對(duì)稱的美，這些都是數(shù)學(xué)的形式。不對(duì)稱的美，也叫節(jié)奏美。它在變化中顯示出事物的一定規(guī)律性，所以才真正顯示了事物的生命力。只有富于節(jié)奏感的事物才不是停滯的、凝固的，但也不是變幻莫測(cè)的。它與對(duì)稱一樣，都是自然界和人類創(chuàng)造活動(dòng)領(lǐng)域里存在的美。在實(shí)踐當(dāng)中，感覺數(shù)學(xué)的美，感

4、覺幾何的優(yōu)雅，感覺數(shù)與形的調(diào)和，這是真正的美感。通過學(xué)生實(shí)踐，讓他們親歷數(shù)學(xué)美，對(duì)于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣及培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)都有益處。三、講述數(shù)學(xué)故事――穿越時(shí)空的悲壯“哪里有數(shù)，哪里就有美?！痹谥v解有理數(shù)和無理數(shù)時(shí)，我給學(xué)生講了一個(gè)數(shù)學(xué)童話故事《有理數(shù)和無理數(shù)之戰(zhàn)》。童話從一開始就以強(qiáng)烈的矛盾沖突吸引了學(xué)生。由于本故事采用了夸張、象征、擬人等表現(xiàn)手法，枯燥的數(shù)和形在童話中變“活”了。學(xué)生在聽故事的過程中不僅體會(huì)了數(shù)的美，也充分理解和掌握了有理數(shù)

5、和無理數(shù)，達(dá)到了出奇不意的教學(xué)效果。在教學(xué)中，我經(jīng)常給學(xué)生講數(shù)學(xué)家的故事。比如：只有初中文憑的我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚、雙目失明的數(shù)學(xué)家歐拉、為數(shù)學(xué)決斗而死的法國近代數(shù)學(xué)奠基人伽羅華的故事等等。在這些故事中，讓學(xué)生體會(huì)故事的趣味，感受穿越時(shí)空的悲壯。為了征服自然而探索不止的科學(xué)家，為揭示人生哲理而鍥而不舍的數(shù)學(xué)家，他們的行為，他們的人格，都是美的。同時(shí)，學(xué)生通過聽這些故事，豐富了知識(shí)，開闊了眼界，也震撼著他們的心靈，讓他們看到自己的意志、理