小議如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育

1、1小議如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育小議如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育本人是一名農(nóng)村的初中數(shù)學(xué)教師，從事數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)十二年了，我在實(shí)際教學(xué)中是這樣滲透德育教育：眾所周知，人的思想政治素質(zhì)從品德行為的養(yǎng)成，基本觀點(diǎn)的確立到世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，是一個(gè)長(zhǎng)期的過程中。豐富的感性認(rèn)識(shí)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累是基礎(chǔ)，對(duì)教育內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)、接受、內(nèi)化是關(guān)鍵，實(shí)踐與認(rèn)識(shí)是交替發(fā)展的，并最終導(dǎo)致由量變到質(zhì)變的變化。數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)給學(xué)生提供大量的感性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有顯

2、性的知識(shí)內(nèi)容，也有隱性的德育內(nèi)容。因此，在教學(xué)中要注意與知識(shí)、技能的教學(xué)有機(jī)結(jié)合，把數(shù)學(xué)的掌握與相應(yīng)的思想品德教育恰當(dāng)?shù)芈?lián)系起來；將有意識(shí)的教育寓以無意識(shí)的受教育之中，做到在教學(xué)中自然適時(shí)、適量滲透。根據(jù)平時(shí)的教學(xué)，下面對(duì)此問題談?wù)劥譁\的看法。一、挖掘教材，進(jìn)行直接滲透一、挖掘教材，進(jìn)行直接滲透九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教材中德育內(nèi)容隱含在題目、圖片中、解決問題的過程中等，需要教師加以挖掘和探討。具體的應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行滲透：１、通過悠久的歷史，

3、進(jìn)行愛國(guó)主義教育１、通過悠久的歷史，進(jìn)行愛國(guó)主義教育中華民族有著五千年的文明歷史，曾為人類的進(jìn)步作出了貢獻(xiàn)，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里也同樣居世界前列。教學(xué)中利用形象生動(dòng)的圖表和有說服力的數(shù)據(jù)及古老悠久的數(shù)學(xué)史對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象具體的教育。如教材中通過數(shù)據(jù)介紹祖國(guó)領(lǐng)土的大小，人口的多少，河流的長(zhǎng)短，來說明祖國(guó)的偉大；通過數(shù)據(jù)介紹氣溫高低，速度的快慢，讓學(xué)生了解生活常識(shí)；用數(shù)字變化看到了生產(chǎn)力的發(fā)展；通過有關(guān)史料如祖沖之圓周率的介紹，讓學(xué)生想到我國(guó)數(shù)學(xué)發(fā)展

4、的輝煌成就等，從而使學(xué)生受到愛祖國(guó)，愛社會(huì)主義，愛科學(xué)的教育。２、廣泛的應(yīng)用，點(diǎn)起熱情之火２、廣泛的應(yīng)用，點(diǎn)起熱情之火數(shù)學(xué)學(xué)科具有廣泛的應(yīng)用性。用數(shù)學(xué)家華羅庚話說：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。在教學(xué)中要緊密聯(lián)系實(shí)際，不僅使學(xué)生知道知識(shí)的用處，并渴望用學(xué)到的知識(shí)為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。如臺(tái)州火力發(fā)電廠里，有四座大高塔――自然通風(fēng)塔，它的設(shè)計(jì)原理與建造要用到雙曲線知識(shí)，它具有接觸面大，風(fēng)的對(duì)

5、流好，冷卻快，能節(jié)約建筑材料等優(yōu)點(diǎn)。這樣，既接近實(shí)際，又接近生活，能極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。３、揭示自身規(guī)律，滲透辯證唯物主義３、揭示自身規(guī)律，滲透辯證唯物主義數(shù)學(xué)自身充滿著矛盾、運(yùn)動(dòng)和變化。在數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)現(xiàn)象中更處處充滿辯證唯物主義的基本原理。因此，在教學(xué)中自然滲透這方面啟蒙教育，使學(xué)生掌握科學(xué)地觀察問題和思考問題的方法。如圓面積公式教學(xué)中采用“化圓為方”“化曲為直”的極限思想，通過觀察有限分割，想象無限細(xì)分，根據(jù)圖形分割3以

6、促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！辈簧俸⒆佑羞@樣的體驗(yàn)，如在某次考試中考出了好成績(jī)，從此就愛上了該門課程；反之屢遭失敗，就可能引起孩子對(duì)該門課程的憎惡?？梢?，成功意識(shí)對(duì)青少年的成長(zhǎng)多么重要。因此，在教育教學(xué)過程中就應(yīng)該樹立這樣的觀念：賞識(shí)是引導(dǎo)孩子走向成功的階梯。每個(gè)孩子身上都有許多與生俱來的特質(zhì)，如相貌、力氣、智商等。許多家長(zhǎng)都喜歡夸孩子聰明、漂亮，這樣的表?yè)P(yáng)、賞識(shí)對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的。因?yàn)楹⒆佣际歉鶕?jù)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來發(fā)展自己的。我們應(yīng)著眼

7、于受表?yè)P(yáng)者個(gè)人的勞動(dòng)和努力，著眼于受表?yè)P(yáng)者今后的發(fā)展，否則，就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響。有的家長(zhǎng)喜歡對(duì)孩子講“你比某某好”、“某某不如你”，采取這樣與別人的比較作為賞識(shí)，容易使孩子形成自以為是、自滿、瞧不起別人的心理，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是不利的。孩子每做好一件事后，都要用“真乖”、“好孩子”、“真聰明”的表?yè)P(yáng)個(gè)不停，其實(shí)，這樣廉價(jià)的表?yè)P(yáng)也會(huì)使孩子產(chǎn)生虛榮、自負(fù)、驕傲的心理。我們的一些教師經(jīng)過許多的學(xué)習(xí)，拋棄了“懲罰”等手段，開始想方設(shè)法去發(fā)展、尋

8、找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，有的老師在寫評(píng)語(yǔ)時(shí)挖空心思、搜腸刮肚去尋找最美好的詞夸獎(jiǎng)和稱贊學(xué)生，而在提到學(xué)生的缺點(diǎn)時(shí)，就會(huì)一百個(gè)小心，什么“如果…就更好了”，什么“你要是…，老師就更喜歡你了”，諸如此類，這樣的賞識(shí)可說走入誤區(qū)。正確的賞識(shí)應(yīng)該做到兩點(diǎn)：(１)要細(xì)心的觀察和了解。準(zhǔn)確、具體的說出孩子的優(yōu)點(diǎn)，把孩子的良苦用心和艱苦努力都看在眼里，然后再夸獎(jiǎng)孩子。(２)賞識(shí)表?yè)P(yáng)要及時(shí)。家長(zhǎng)、老師要時(shí)刻關(guān)注孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，并及時(shí)

9、給予夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，讓孩子產(chǎn)生成就感和自豪感，促使孩子進(jìn)步。２、把握學(xué)生年齡特征，采用喜聞樂見的形式２、把握學(xué)生年齡特征，采用喜聞樂見的形式由于年齡特征所致，初中生在思想品德形成過程中，道德認(rèn)識(shí)還是比較膚淺的，具有外部調(diào)節(jié)向內(nèi)心自覺發(fā)展的特點(diǎn)。在教學(xué)中要采用喜聞樂見的形式，就容易引起學(xué)生興趣，集中學(xué)生的注意，而學(xué)生興趣濃厚、注意集中之時(shí)，正是用情感感染學(xué)生的良機(jī)，撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，學(xué)生自然就受到教育?？傊?，只有做到滲透有心，滲透得法，才能使