動(dòng)物細(xì)胞工程

1、1《動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：簡述動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)過程、條件及其應(yīng)用；2能力目標(biāo)：通過閱讀、自學(xué)、質(zhì)疑、討論、總結(jié)等環(huán)節(jié)，提高獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力3情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新和合作精神教學(xué)重點(diǎn)：簡述動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)過程4、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：采用自學(xué)、指導(dǎo)模式對(duì)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)進(jìn)行較深刻、透徹地學(xué)習(xí)，這部分內(nèi)容主要是解決三個(gè)問題：（1）為什么要進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)？（2）什么是

2、動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)？（3）怎樣進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)？第三個(gè)問題是本節(jié)課的重點(diǎn)。關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)過程，教師可參照教材中的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程示意圖進(jìn)行講解，講解中要注意區(qū)分原代培養(yǎng)和傳代培養(yǎng)這兩個(gè)概念。對(duì)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件，則要從學(xué)生已有的內(nèi)環(huán)境的知識(shí)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)腦思考這個(gè)問題，以加深對(duì)培養(yǎng)條件的理解。為學(xué)習(xí)其他動(dòng)物細(xì)胞工程打好基礎(chǔ)。5、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課圖片展示:克隆羊“多利”的復(fù)制品投影：新華網(wǎng)新華網(wǎng)2010.12.3.消息消息

3、克隆羊多利重生這4只克隆羊在遺傳上與多莉毫無差異。多莉誕生于14年前，是第一個(gè)使用成熟細(xì)胞克隆的哺乳動(dòng)物?？寺⊙蚨嗬?Dolly)已經(jīng)獲得“重生”。最初進(jìn)行此項(xiàng)克隆研究的英國科學(xué)家又培育出4只克隆羊，被形象地稱之為“Dollies”(多莉的復(fù)數(shù))。它們是多莉的復(fù)制品，在遺傳上與多莉絲毫不差，多莉在7年前離開這個(gè)世界。問題導(dǎo)入：問題導(dǎo)入：師：克隆羊克隆羊“多利多利”的重生，采用的是什么技術(shù)？的重生，采用的是什么技術(shù)？生：細(xì)胞工程技術(shù)（動(dòng)物

4、細(xì)胞工程技術(shù)）生：細(xì)胞工程技術(shù)（動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)）（二）新課研學(xué)（二）新課研學(xué)師：師：動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)到底是干啥的？下面請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問題閱讀與總結(jié)：（閱讀課本P53回答）一、動(dòng)物細(xì)胞工程：1、主要理論依據(jù)：和。2、技術(shù)手段：①，②，③，④，⑤3、應(yīng)用：①深入②應(yīng)用工程技術(shù)手段，學(xué)生：學(xué)生：1.細(xì)胞生物學(xué)分子生物學(xué)2.①動(dòng)物細(xì)胞和組織培養(yǎng)②細(xì)胞核移植③體細(xì)胞克隆④細(xì)胞融合⑤單克隆抗體制備310代細(xì)胞教師補(bǔ)充：教師補(bǔ)充：懸液中分散的細(xì)胞

5、很快就貼附在瓶壁上，稱為細(xì)胞貼壁生長當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長到表面相互接觸時(shí)，細(xì)胞就會(huì)停止分裂增殖，這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的接觸抑制。思考：思考：細(xì)胞發(fā)生接觸抑制后如何使細(xì)胞繼續(xù)分裂增殖？學(xué)生：學(xué)生：將原代培養(yǎng)的細(xì)胞分離稀釋后轉(zhuǎn)入新的培養(yǎng)瓶中繼續(xù)培養(yǎng)，稱為傳代培養(yǎng)。思考：思考：傳代培養(yǎng)的細(xì)胞能一直傳代下去嗎？（教師補(bǔ)充，了解即可教師補(bǔ)充，了解即可）引入概念引入概念細(xì)胞株：細(xì)胞株：細(xì)胞系：細(xì)胞系：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)動(dòng)物

6、細(xì)胞培養(yǎng)過程。過渡：過渡：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)能否像植物組織培養(yǎng)那樣最終培養(yǎng)成新個(gè)體？我們來一起比較一下這兩個(gè)過程：比較項(xiàng)目比較項(xiàng)目植物組織培養(yǎng)植物組織培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)原理培養(yǎng)基培養(yǎng)結(jié)果應(yīng)用由上表引出動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的應(yīng)用：為①②③等提供全新的手段。學(xué)生：學(xué)生：疫苗生產(chǎn)藥物研制腫瘤防治補(bǔ)充：補(bǔ)充：①大規(guī)模的生產(chǎn)重要價(jià)值的蛋白質(zhì)生物制品②燒傷病人植皮③培養(yǎng)的動(dòng)物細(xì)胞用于檢測(cè)有害物質(zhì)④培養(yǎng)正?；虿∽兗?xì)胞用于科研（如海拉細(xì)胞系）教師講述：教師