信息技術(shù)《網(wǎng)際交流——博客》

1、融入因特網(wǎng)世界課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)太原市教研科研中心研制課題網(wǎng)際交流（2）—博客課型綜合實(shí)踐授課時(shí)間知識(shí)技能：在博客中交流時(shí)，首先要養(yǎng)成養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)社會(huì)公德及國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)的良好習(xí)慣，然后通過(guò)精選通過(guò)精選有價(jià)值的內(nèi)容及個(gè)人人生感悟，將最能體現(xiàn)自己個(gè)性的思想、見(jiàn)聞發(fā)布發(fā)布出來(lái)，與網(wǎng)友共享，體驗(yàn)體驗(yàn)成功的快樂(lè)。過(guò)程與方法：模仿模仿注冊(cè)電子郵件中的方法步驟來(lái)注冊(cè)自己的博客，體驗(yàn)體驗(yàn)將自己極其個(gè)性的所思所想，極其精彩的所見(jiàn)所聞，張

2、貼出來(lái)與大家共享的喜悅心情，在今后的學(xué)習(xí)生活中，能熟練運(yùn)用熟練運(yùn)用博客這種方式交流。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（三維）情感態(tài)度價(jià)值觀：知道知道博客這種網(wǎng)際交流形式的特點(diǎn)，選擇選擇利用博客形式與他人交流。學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)注冊(cè)、開(kāi)通自己的博客，熟悉熟悉登錄、管理、上傳和下載等操作過(guò)程，較熟練熟練地在博客中寫(xiě)日記、心得，表達(dá)表達(dá)個(gè)人的思想和觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)掌握博客注冊(cè)與使用的方法，能熟練運(yùn)用博客與他人進(jìn)行網(wǎng)上交流。在博客中上傳文字、圖片、音頻、視頻等資料教學(xué)方

3、法與手段由于在網(wǎng)際交流中，博客突出的是個(gè)性化、思想化。所以通過(guò)不同角度、不同方式進(jìn)行同樣的教學(xué)內(nèi)容，獲得對(duì)同一事物多方面的理解。結(jié)合多元化智能理論多元化智能理論，鼓勵(lì)學(xué)生在博客中百花齊放，百家爭(zhēng)鳴。使用教材的構(gòu)想圍繞一個(gè)“同一個(gè)話題”組織學(xué)生展開(kāi)討論，發(fā)表各自的思想情感。然后在某個(gè)具有博客功能的網(wǎng)站上注冊(cè)一個(gè)自己的博客，建立一個(gè)有吸引力的博客主題或根據(jù)本人的實(shí)際情況制訂一個(gè)個(gè)性主題如：“快樂(lè)生活快樂(lè)學(xué)習(xí)”等，將自己的一些得意之作或?qū)W習(xí)過(guò)

4、程中的一些心得體會(huì)、學(xué)習(xí)資料等張貼出來(lái)，和大家共享。教師也可根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，選擇合適學(xué)生自身特點(diǎn)的主題，協(xié)助學(xué)生把博客建立起來(lái)，達(dá)到促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生積極上進(jìn)的目的。融入因特網(wǎng)世界課時(shí)教學(xué)流程課時(shí)教學(xué)流程教師行為學(xué)生行為小組協(xié)作學(xué)習(xí)如果沒(méi)有博客，首先怎樣建立一個(gè)博客？（請(qǐng)四人小組協(xié)作解決）博客開(kāi)通后，我們通過(guò)它怎樣充分展示自己呢？（請(qǐng)獨(dú)立思考）如何寫(xiě)日志？如何編輯像冊(cè)？怎樣上傳圖片，音樂(lè)，視頻（請(qǐng)四人小組協(xié)作解決）如果自己在博客上發(fā)表日志

5、了嗎？會(huì)有人看嗎？（請(qǐng)獨(dú)立思考后交流）學(xué)生小組協(xié)作解決：如何注冊(cè)自己的博客？學(xué)習(xí)注冊(cè)，登錄與管理自己的博客。學(xué)生獨(dú)立思考怎樣體現(xiàn)自己的風(fēng)格，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的主題，能引起別人的關(guān)注。友情提示首先在3博客首頁(yè)登錄，再在oBlog后臺(tái)管理的頁(yè)面上點(diǎn)擊“發(fā)表日志”，然后填寫(xiě)各欄內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)日志。最后點(diǎn)擊“發(fā)布日志”就可以了。這樣一篇新的日志就發(fā)布成功了。同學(xué)相互交流：發(fā)表日志就與我們寫(xiě)日記一樣，得有感而發(fā)。比如把你對(duì)四川大地震很多感人事