（冀教版）四年級數(shù)學(xué)下冊教案 積商的變化 1

1、小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱:xj5u@1積商的變化積商的變化本課知識前后聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)教參28頁教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解和掌握整數(shù)乘法中“一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴(kuò)大（或縮?。┤舾杀?，積也擴(kuò)大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)”的規(guī)律參考教案書寫教案一、情境的創(chuàng)設(shè)一、情境的創(chuàng)設(shè)1.復(fù)習(xí)。（1）直接說出得數(shù)：3710，3710040010，400100。（2）口頭列式并計(jì)算：①70的3倍是多少？70的5倍呢？②50的多少倍是100？50的多少倍是200？2預(yù)作鋪墊，

2、講清“擴(kuò)大”和“縮小”的含義。（1）講述：70的3倍是210，也可以說成70擴(kuò)大3倍是210（板書：擴(kuò)大）。擴(kuò)大幾倍就是乘以幾，縮小幾倍就是除以一、情境的創(chuàng)設(shè)一、情境的創(chuàng)設(shè)小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱:xj5u@3②把第第一組的第二個算式的因數(shù)同第一個算式的因數(shù)比較，擴(kuò)大了多少倍？積有什么變化？再把第一組的第三個算式的因數(shù)同第一組的第一個算式比較，擴(kuò)大了多少倍？積又有什么變化規(guī)律？③從這里你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？④把第二組的第二個算式的因數(shù)同第第二組的

3、第一個算式比較，縮小了多少倍？積有什么變化？再把第二組的第三個算式的因數(shù)同第二組的第一個算式比較，縮小了多少倍？積又有什么變化？⑤從這里你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？⑥你能把這兩方面的發(fā)現(xiàn)用一句話來說一說嗎？小結(jié)：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴(kuò)大或縮小若干倍，積也擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)?！菊f明：抽象和概括既是思維的過程又是思維的方法。但抽象概括要有明確的語言指示，提出明確的概括目的，指明概括的方向，才能取得良好的效果。我通過提問①，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象上感知