落花生 公開課教案

1、《落花生》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析一、教材分析精讀課文《落花生》是一篇現(xiàn)代敘事散文。它真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候的一次家庭活動(dòng)和所受到的教育。作者許地山，善于以樸實(shí)洗練、清新自然的筆墨，寫自己對社會、人生的感觸，常寄寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思于字里行間。這篇課文正如他一貫的寫作風(fēng)格，著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對花生的好處的談?wù)撡澝懒嘶ㄉ粓D虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，強(qiáng)調(diào)人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達(dá)了作者不

2、為名利，只求有益于社會的人生理想。文章在表達(dá)上頗具匠心，借物喻人，詳略得當(dāng)，語言樸實(shí)無華。選篇本文意在讓學(xué)生能夠從課文中得到啟示，并能夠運(yùn)用抓住關(guān)鍵語句的方法理解課文內(nèi)容。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想上好一堂課必須了解學(xué)生。五年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，富于想象，對新鮮事物充滿好奇心，但學(xué)生生活閱歷有限，對生活道理，人生哲理的理解是很淺顯的，因此教師在教學(xué)的同時(shí)，在感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給學(xué)生一些美好的思想，做一個(gè)有

3、用的人。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)1.掌握本課的七個(gè)生字。能正確抄寫第十自然段。2.理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。3.能用自己的話說說課文中哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。四、教學(xué)重難點(diǎn)四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解花生的可貴之

4、處，理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中體會做人的道理，體會借物喻人及詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。難點(diǎn)：把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來進(jìn)一步理解。五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入1出示謎語師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在老師說個(gè)謎語，看看誰能猜出它是哪種植物？（出示課件）（2）比較院與園通過讀這段話，你還發(fā)現(xiàn)什么。提示：課文第一句。為什么是后園而不是后院呢？這兩個(gè)字有什么區(qū)別？什么院子什么是園子（出示課件）：我們共同理解，你家院子有圍墻嗎？平時(shí)

5、你在院子干什么？（玩耍）那么能在園子里玩嗎？院子指的是圍墻里房屋四周的空地。園子指種植瓜果蔬菜的地方。這下明白了嗎？讀書的時(shí)候分不清字義別偷懶查查字典。（3）標(biāo)點(diǎn)符號的使用再讀一讀你還發(fā)現(xiàn)什么：對這里的標(biāo)點(diǎn)符號有疑問嗎，作者為什么用逗號呢？大家猜，這么一猜就有答案了，大家看這幾件事是一下子完成的嗎，中間隔了一段時(shí)間。這些事有順序嗎。所以在這里用逗號不用頓號。小結(jié)，標(biāo)點(diǎn)符號的使用是根據(jù)表達(dá)的語氣產(chǎn)生的。（4）理解“居然”你還發(fā)現(xiàn)了什么？讀

6、著讀著哪個(gè)詞就跳到你的眼睛里了。種下花生就是期待收獲，為什么作者要用“居然”這個(gè)詞語呢？說一說你的理解。聯(lián)系上下文理解看看母親說的話這是一塊什么地？“荒地”。再判斷一下姐弟幾個(gè)這是第幾次種花生?。ǖ谝淮危┡袛鄬α恕５谝淮畏N花生就收獲了，意外不意外，僅僅是意外嗎？心情如何？（高興）意外的高興說個(gè)詞。（喜出望外）（5）齊讀那讓我們帶著收獲后的驚喜讀一讀這段話。恭喜大家順利過關(guān)。過渡：這段話作者寫了幾件事？（種花生、收花生）板書；種收（二）略