最新2018年青島版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案推薦教案

1、11、食物到哪里去了編委審稿使用人使用時(shí)間教材簡(jiǎn)析：本課以食物在人體里的旅行路線為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過猜想、假設(shè)、推理、實(shí)驗(yàn)等認(rèn)識(shí)食物在身體的消化過程和消化系統(tǒng)的衛(wèi)生保健，使學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1、了解人體的消化器官及食物的消化過程，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。2、能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋；能用簡(jiǎn)單的器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)；會(huì)查閱書刊及其它信息，能較有條理地表述研究過程和結(jié)果。3、想知道，愛提問

2、，喜歡大膽想象；愿意合作與交流；能夠珍愛生命，樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解人體的消化器官及食物的消化過程。難點(diǎn)：會(huì)設(shè)計(jì)唾液消化淀粉的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。資料引用：精品教案及教參教具學(xué)具的準(zhǔn)備：1、碘酒、滴管、試管、淀粉液、饅頭、溫度計(jì)、燒杯等。2、搜集有關(guān)人體消化系統(tǒng)方面的資料及家人的飲食情況和飲食習(xí)慣。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境一、創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn)暗箱發(fā)現(xiàn)暗箱學(xué)生交流自己一日三餐的情況。我們每天都吃大量的食物，這些食

3、物都到哪里去了呢？今天我們就來一起學(xué)習(xí)食物在人體里是怎樣旅行的。（板書課題）二、依據(jù)事實(shí)二、依據(jù)事實(shí)猜測(cè)暗箱猜測(cè)暗箱食物在身體里是怎樣變化的呢？人體的消化系統(tǒng)是由哪些器官組成的？我們先來認(rèn)識(shí)人體的消化器官。學(xué)生根據(jù)課前的預(yù)習(xí)及搜集的資料小組內(nèi)討論交流，并用自己喜歡的方式記錄下來。（提示：可參考課本第二頁左下角的圖，畫出食物在人體內(nèi)的旅行路線。）小組合作進(jìn)行整合。（師適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)指導(dǎo)。）3四、總結(jié)應(yīng)用四、總結(jié)應(yīng)用升華暗箱升華暗箱我們平時(shí)應(yīng)如

4、何保護(hù)我們的消化器官呢？（學(xué)生參考課本第四頁圖片分組討論交流）小結(jié)：不挑食、不暴飲暴食、吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽、飯后不做劇烈運(yùn)動(dòng)。板書設(shè)計(jì)：1、食物到哪里去了、食物到哪里去了消化器官消化道：口腔、食道、胃、小腸、大腸、直腸。消化腺：肝膽胰五下科學(xué)2、我們的呼吸編委審稿使用人使用時(shí)間教材簡(jiǎn)析：本課是在“人每時(shí)每刻都要呼吸，呼吸意味著生命的存在”這一學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生通過猜想、實(shí)驗(yàn)等一系列探究活動(dòng)，了解人體呼吸的過程，理解呼吸的意義，

5、并通過查閱資料、測(cè)量肺活量等實(shí)踐活動(dòng)，了解呼吸系統(tǒng)保健等與呼吸有關(guān)的問題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道人的呼吸器官，了解呼吸的意義和呼吸器官的作用。向?qū)W生進(jìn)行呼吸衛(wèi)生教育，使學(xué)生知道呼吸衛(wèi)生的基本要求。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力（觀察人體呼吸器官的形態(tài)）和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γǔ醪綄W(xué)會(huì)做說明人吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體成分不同的實(shí)驗(yàn)）。3、激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣、創(chuàng)新意識(shí)和問題意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解人體的呼吸過程，知道常見呼