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文檔簡介
1、《蠟燭蠟燭》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計[教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)]1、著重體會人物思想感情的深度,感受反法西斯陣營軍民用鮮血凝成的情誼;2、細(xì)細(xì)揣摩探究意蘊(yùn)豐富、意味深長的句子。[教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)]重點(diǎn):通過默讀、朗讀,深入探究這位南斯拉夫母親的內(nèi)心世界;難點(diǎn):抓住關(guān)鍵詞語,揣摩文中意味。[課前準(zhǔn)備]預(yù)習(xí)生字詞;查閱有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的資料。[教學(xué)過程教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課有這樣一個故事,夫妻二人都是工人,兒子上初三。家里只有一間房子,約十五六平方米,擺
2、一張雙人床、一張單人床、一張學(xué)生桌,家里就塞滿了。爸爸身體不好,經(jīng)??人?,一咳嗽,小屋跟著震動,兒子寫作業(yè)思路就會被打亂。為了兒子的學(xué)習(xí),爸爸嗓子一癢就趕緊躲出去。每天晚飯后兒子要寫作業(yè)了,爸爸就躲出去,這幾乎成了一種規(guī)律、一種習(xí)慣。北方的冬天很早就紛紛揚(yáng)揚(yáng)下起鵝毛大雪。有一天,兒子臨近期末考試,在溫暖寧靜的小屋里不知不覺學(xué)習(xí)到夜深。作業(yè)剛做完,忽然隱約聽到窗外的咳嗽聲,他從窗戶往外望去,大雪中一個穿著棉大衣戴著口罩的人,周身潔白,成了
3、個雪人,兒子像一下子被電擊著了,淚流滿面的跑出去……無聲的雪花蓋住了這對擁抱的父子。這個普通的親情故事令我們感動。還有一種人類最美好的感情,不分國界,情同母子,更給我們震撼。今天我們學(xué)習(xí)的《蠟燭》一課,就是這樣一個故事。二、整體感知1、作者及背景簡介西蒙諾夫,蘇聯(lián)作家。生于軍官家庭。1934年開始寫作。1939年任軍事記者,以后一直從事戰(zhàn)爭題材的創(chuàng)作。作品《我城一少年》《俄羅斯人》《日日夜夜》《俄羅斯問題》《友與敵》均獲斯大林獎金,《生
4、者與死者》獲列寧獎金。課文是一篇戰(zhàn)地通訊。2、檢查預(yù)習(xí)瓦礫(l)地窖(jio)舀(yǎo)名副其實鞠(jū)躬顫巍?。▽W(xué)生交流、鞏固)3、課文配樂朗讀。4、思考:這篇課文主要表達(dá)什么主旨呢?這篇通訊是一首贊美詩,一曲頌歌,贊美反法西斯同盟國各國戰(zhàn)斗的友誼,謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。三、品讀課文1、你發(fā)現(xiàn)文章對哪些內(nèi)容進(jìn)行了不厭其煩的反復(fù)描寫?(盡量讓學(xué)生自己找一找,劃一劃,然后歸類)。①炮火:11次;②蠟燭:6次③黑圍巾:4
5、次④老婦人的“跪”、“爬”:各3次;2、作者為什么要這樣反復(fù)加以描寫?①多寫炮火連天,說明環(huán)境危險,讓人一直為老婦人揪著心,而老婦人在炮火中的種種行為就格外感人;②說明這支蠟燭非同尋常的意義,表現(xiàn)了老婦人給紅軍烈士獻(xiàn)出的是一份最珍貴的感情。燭光,是紅軍烈士生命之光;燭光,寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思;燭光,是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。③表沉痛哀悼的莊重情感,渲染了肅穆氣氛,表達(dá)了老婦人哀悼之情。④“爬”:說明老婦人年老體弱,掩埋烈士
6、非常吃力;“跪”:說明老婦人莊嚴(yán)肅穆,像掩埋親人一樣掩埋烈士。3、課文倒數(shù)第二小節(jié)這樣描寫,有什么作用?勾畫了戰(zhàn)后的環(huán)境、燭光的背景,控訴著法西斯強(qiáng)盜對人類文明的肆意踐踏,再次點(diǎn)出燭光非同尋常的意義,足以表現(xiàn)南斯拉夫人民對紅軍烈士至高無上的感情。這種感情,不分國界,情勝母子,它建立在正義的反侵略戰(zhàn)爭的基礎(chǔ)上,是人類最美好的感情。四、拓展延伸老婦人始終沒有說一句話,豐富的內(nèi)心世界都是通過她的動作來表現(xiàn),給我們留下了難忘的印象。精讀文章倒數(shù)
7、第四、第五段,展開想像,揣摩一下老婦人的內(nèi)心世界。1、教師啟發(fā):①老婦人為什么不說話?她心里是怎樣想的?②老婦人為什么深深一鞠躬?她心里又是怎么想的?2、學(xué)生齊讀,自由討論、交流,教師引導(dǎo);五、教師小結(jié)文中的南斯拉夫老婦人不顧生死,不顧年老體衰,滿懷愛意地埋葬蘇聯(lián)紅軍烈士的遺體,這種感情,達(dá)到了跨越國界、母子情深的境界,使我們每一個人的思想都得到升華。希望每一個同學(xué)都能體會這種美好的感情。六、布置作業(yè)1、完成練習(xí);2、把你想像的老婦人的
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