公開課最后一頭戰(zhàn)象教學(xué)設(shè)計

1、《最后一頭戰(zhàn)象》教學(xué)設(shè)計臨河區(qū)中山學(xué)校馮云教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)活動中，通過品讀重點詞句、感情朗讀、想象說寫話等語言實踐活動，體會嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情懷。2體驗作者具體、細(xì)致的表達(dá)方法。教學(xué)重難點：教學(xué)重難點：通過品讀課文中描寫嘎羧動作、神態(tài)的語句，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)嘎羧的內(nèi)心世界，體會嘎羧豐富的情感，并感悟嘎羧高尚的情懷。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，提示課題。1同

2、學(xué)們，你們看過大象打仗的場面嗎？齊讀第一自然段。2這些戰(zhàn)象留給你什么樣的印象？3就是這群英勇的戰(zhàn)象，在一次打擊日寇的戰(zhàn)斗中，全部中彈倒地。人們救活了一頭戰(zhàn)象，它叫嘎羧，它就是——《最后一頭戰(zhàn)象》。齊讀并板書課題。二、快速默讀課文，邊讀邊思考：嘎羧臨死前主要做了哪些事？（一）檢查字詞讀音，指導(dǎo)書寫。（二）交流。嘎羧臨死前主要做了哪些事？板書：披掛象鞍、告別村民、重回戰(zhàn)場、莊嚴(yán)歸去小結(jié)過渡：這篇文章就是寫了最后一頭戰(zhàn)象嘎羧在臨死前披掛象鞍、

3、重回戰(zhàn)場、莊嚴(yán)歸去這樣幾件事。我們在學(xué)習(xí)篇幅較長的文章時，如果采用抓主要事件的方法，就可以很快把握文章的主要內(nèi)容。板書：抓事件三、讀課文，品細(xì)節(jié)。（一）提出要求1同學(xué)們，這篇動物小說的作者沈石溪曾說過這樣一句話。一起讀：（課件出示）戰(zhàn)象，它沒有忘記它那輝煌的過去。（三）、自主學(xué)習(xí)“重回戰(zhàn)場”（14、15、16自然段）部分。嘎羧離開了它的救命恩人們，離開了生活了26年的村子，走了整整一夜。天亮?xí)r，終于來到了它曾經(jīng)浴血奮戰(zhàn)的戰(zhàn)場——打洛江畔

4、。（出示自學(xué)提示：1.自由輕聲朗讀嘎羧“重回戰(zhàn)場”部分，找出最讓你感動的句子，用“——”畫出來。2.抓住描寫嘎羧動作、神態(tài)的詞語，邊讀邊體會它的內(nèi)心，并批注在句子旁邊。3.看看自己有沒有不懂的地方，也可做上記號。）1請一位同學(xué)來給大家讀讀。（一）學(xué)生自學(xué)，勾畫，批注。師關(guān)注學(xué)生批注情況，點評好的批注。（二）全班交流。還是先讀句子，再說說自己的體會或有疑問的地方?！八驹诮瓰┑穆咽稀鸾新暋盇“久久凝望”——它又仿佛看見了怎樣的情景？

5、（過去的情景）是啊，它沒有忘記它曾是一頭英勇的戰(zhàn)象，沒有忘記曾經(jīng)一起浴血搏殺的戰(zhàn)友。26年后，它又重回戰(zhàn)場，駐立江邊，觸景生情，你能想象它此刻的內(nèi)心感受嗎？（傷心、難過、激動……）你能不能讀出這種感受呢？一起讀。B“親了又親”——你捕捉到了“親了又親”這個動作。（知道嗎，就是這塊石頭曾救了它的命?。﹦游锏那楦幸彩侨绱说募?xì)膩而動人！C“歐——歐——發(fā)出震耳欲聾的吼叫”——26年前的那一場戰(zhàn)斗讓它失去了所有的同伴，讓它成為（指課題）（生：最

6、后一頭戰(zhàn)象）！20多年里，它無時無刻不在懷念著過去的戰(zhàn)友，可是它滿腔的深情能向人訴說嗎？（不能！）因為它是（指課題）（生：最后一頭戰(zhàn)象）！此刻，這激越而悲壯的吼叫就是——（它的發(fā)泄，它在傾訴……）它在說什么呢？（想當(dāng)年，我們在這片土地上多么英勇呀！這片土地，曾灑過戰(zhàn)友們多少鮮血呀！有多少親愛的戰(zhàn)友倒在了這片土地上呀！親愛的戰(zhàn)友們，你們過得好嗎？安息吧，我馬上就要來陪伴你們了……）齊讀語段：“它站在江灘的卵石上……發(fā)出震耳欲聾的吼叫。”（