人教版五年級下冊第三單元口語交際《勸說》教學設計

1、人教版五年級下冊口語交際三從生活中來，到生活中去從生活中來，到生活中去人教版五年級下冊第三單元口語交際《勸說》教學設計【設計理念設計理念】根據(jù)教材特點和學生身心發(fā)展特點，遵循“積極指導自主、合作、探究的學習方式”的教學理念，運用情境教學法，讓學生走進“交際情景”，體驗交際過程，在互相交流中學會勸說，引導學生議中感悟、角色體驗，多渠道接受信息。在小組交流、生生互動中激發(fā)學生交際的欲望，體會勸說語言的特點和技巧，養(yǎng)成良好的語言習慣。力求充分

2、挖掘生活中的交際情境，幫助學生打開話匣子；設計不同情境反復練習，為學生提供多次練說的機會。同時，教師始終注意學生主體意識的發(fā)揮，讓學生來發(fā)現(xiàn)，來評價，來總結(jié)，來實踐，為學生提供學以致用的實踐機會，力爭使口語交際教學更有效。【學習目標學習目標】1、培養(yǎng)學生運用得體的語言進行表達的能力，鼓勵學生大膽表達、展示、交流、交往。2、鼓勵學生回憶和了解生活中的具體事件和情境，能有針對性地得體地勸說，與他人進行溝通交流。3、了解和感悟勸說策略和技巧，

3、能態(tài)度真誠、有禮貌地勸說他人。將勸說技巧運用到生活中去?！緦W習重難點學習重難點】了解和感悟勸說語言的特點和技巧，能初步做到動之以情、曉之以理的勸說。【學習準備學習準備】1、教師：PPT課件2、學生：收集部分話題資料?！緦W習過程學習過程】一、故事導入一、故事導入引出話題引出話題1、講故事，演故事。2、交流觀看故事表演后的感受。3、啟發(fā)：原來勸說是門藝術，需要我們好好研究，好好運用。同學董理拿著剛咬了一口的饅頭啪地扔到地上你會這么勸他小軍要

4、參加義務獻血活動，可他爸爸不同意，認為獻血會影響到孩子的健康。你會這樣勸爸爸小美看到公園的花兒美隨手就摘下來你會對她說3、評選優(yōu)秀，引導總結(jié)深化。評選優(yōu)秀勸說之星。選出“能言善辯”“以理服人”“彬彬有禮”等獎項?！緞?chuàng)設多種勸說情景，為學生提供較為豐富的交際話題，使學生有話可說。人人參與，個個有感而發(fā)，使每個學生都能得到鍛煉的機會。分組練習，讓大多數(shù)學生得到實踐機會，有利于學生口語交際能力的提升。這種模擬角色的體驗活動，不但進一步激發(fā)學生

5、的交際興趣，而且角色表演也讓學生的綜合能力得到進一步的提高?！克?、拓展勸說四、拓展勸說引向生活引向生活1、啟發(fā)思考：我們的生活中還有哪些不文明的現(xiàn)象是你很想去勸說的再想一想你打算怎么去勸說出簡單的思路?；蛘吣慵航?jīng)有勸說經(jīng)歷的，把你的勸說故事和大家分享。2、學生暢所欲言交流思路或分享勸說故事。3、師小結(jié):勸說是門藝術，勸說的學問大著呢深著呢，我們在實際生活中繼續(xù)研究繼續(xù)交流分享勸說帶給我們生活的驚喜?！究谡Z交際能力的培養(yǎng)及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需