《綠色植物與生物圈的水循環(huán)》說課稿

1、《綠色植物與生物圈的水循環(huán)》說課稿一說教材：一說教材：1、教材簡析教材簡析《綠色植物與生物圈的水循環(huán)》是人教版《生物學》七年級上冊第三單元第三章是綠色植物對生物圈的重要意義之一。本章內(nèi)容包括植物對水分的吸收和運輸、蒸騰作用、綠色植物參與生物圈的水循環(huán)以及觀察葉片結(jié)構(gòu)的實驗。內(nèi)容抽象，邏輯關(guān)系強，氣孔的作用與光合作用、呼吸作用有密切聯(lián)系。實驗過程對學生的要求較高，所以安排兩課時完成。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過觀察葉片的橫切面實驗，介紹葉片的結(jié)

2、構(gòu)以及葉片上氣孔的開閉機制，并在此基礎上歸納出蒸騰作用及生物圈中水循環(huán)的過程。最后深入探討綠色植物是如何通過蒸騰作用促進生物圈的水循環(huán)，認識森林對促進水循環(huán)和保持水土的作用。2、教材地位：教材地位：本章沒有分節(jié)，章下有三個黑體字標題：“植物對水分的吸收和運輸”、“植物的蒸騰作用”和“綠色植物參與了生物圈的水循環(huán)”。首先介紹植物對水分的吸收與水分在體內(nèi)運輸?shù)耐緩?，接著分析植物體內(nèi)水分散失的途徑蒸騰作用，最后說明綠色植物在生物圈的水循環(huán)中的

3、作用，引導學生從理性上認識蒸騰作用的意義和保護森林的重要性，從而自覺地愛護綠色植物。為第六章《愛護植物綠化祖國》埋下伏筆。3、教學目標：教學目標：根據(jù)《新課標》的要求，生物教學要注重學生的發(fā)展，提高學生的科學素養(yǎng)，結(jié)合本節(jié)課的教學，我制定如下教學目標：（1）知識性目標：描述綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)解釋氣孔控制水分和二氧化碳進出葉片的機制。說出綠色植物在水循環(huán)中的作用（2）能力目標：通過學生熟練使用顯微鏡和用徒手切片的方法制作臨時裝片，培養(yǎng)

4、學生的動手實踐能力和探究能力。（3）情感目標：認同綠色植物進行蒸騰作用的意義，初步形成保護森林、珍惜水源的意識。3、總結(jié)歸納法：通過課前搜集資料，課堂互動交流，歸納出蒸騰作用及水循環(huán)的過程。4、發(fā)散思維法：課堂教學是培養(yǎng)學生發(fā)散思維的主渠道，教師通過創(chuàng)設情景，啟發(fā)設疑等方法，培養(yǎng)學生的想象思維和創(chuàng)新品質(zhì)。此外，這節(jié)課還涉及到一些物理和化學知識，初一的學生難以理解，于是我在教學中對抽象原理采用多媒體動畫層層深入，練習設計突破了固有的模式，

5、真正激發(fā)了學生的興趣和強烈的問題意識，使課堂充滿了生命的活力和智慧的挑戰(zhàn)。下面具體談談我的教學過程。四、說教學程序四、說教學程序1、課前欣賞，激趣導入首先，我創(chuàng)設情景，通過一曲氣勢磅礴的《長江之歌》激發(fā)起同學們的愛國熱情和強烈的求知欲望。﹝示課件﹞正如歌中所唱，你從雪山走來，你向東海奔去，……長江用他母親般的胸懷，哺育著千千萬萬的中華兒女，同時也滋潤著祖國大地的綠色植被，那么同學們從這動人的旋律和美麗的圖片中，能否悟出一個生物學道理呢？

6、在教師聲情并茂的訴說中，學生們感到一種震撼，一種共鳴，在欣賞自然美的同時，也喚起學生對綠色生命的熱愛和探究之情，并且順理成章地導入新課——自然界的水循環(huán)，真正達到情感教育和美育的雙重目的。然后教師又提示學生：“長江流入東海之后，又到那里去了呢？綠色植物與生物圈的水循環(huán)究竟有什么樣的關(guān)系呢？”請看下面一組數(shù)據(jù)﹝示課件）這是一株玉米一生中所需的水量，其中……在這里教師巧妙地設置問號，對學生質(zhì)疑，通過課前預習，學生很容易答出這些水分是通過葉的