《大學書法》教案

1、一聆書畫館書法基礎理論一聆書畫館書法基礎理論標題標題:楷書概述教學目的與要求：教學目的與要求：1.楷書的特點及社會意義。2楷書書體發(fā)展史略。授課時數(shù)：授課時數(shù)：2教學重點、難點：教學重點、難點：1掌握不同朝代的主要書家及其楷書代表作。2辨別各種書體。教學內(nèi)容及過程教學內(nèi)容及過程:導入新課：上課之前，我們一起來來欣賞這幾幅書法作品展示上屆學生的優(yōu)秀作品，同時，告訴學生學好書法說難也不難，只要認真學習，方法得當，持之以恒，就有豐厚的回報。第

2、一節(jié)、楷書的特點及社會意義第一節(jié)、楷書的特點及社會意義1.楷書的定義：楷書的定義：楷書又名真書、正書?？捶ㄊ健⒛７?；楷書，顧名思義，為書法之楷模。其結(jié)體方正，筆畫平直。循乎法度，具有楷模之意?？瑫妊坑谇貪h，成熟于魏晉，極盛于唐。從某種意義上說，楷書的書寫訓練與藝術(shù)創(chuàng)造，不可回避地對人含有文化認同的某些規(guī)范、約束、引導與修煉的美育作用，這也是漢字書法能夠在中國進入現(xiàn)代社會后仍保持著強大生命力的重要原因。第二節(jié)、楷書書體發(fā)展史略第二節(jié)、

3、楷書書體發(fā)展史略一、楷書的確立和一、楷書的確立和“鐘、王鐘、王”的歷史功績的歷史功績。鐘鷂（151230年），字元常，潁川長社（今河南長葛東）人。世稱“鐘太傅，”代表作有《宣示表》、《賀捷表》、《力命表》等。雖然鐘繇楷書在一定程度上仍帶有錄意但無疑是與隸書有著本質(zhì)區(qū)別的新字體—楷書。鐘繇以其巨大的創(chuàng)造力，為楷書的完善、定型和推廣作出了不可磨沒有被父名所掩，終于一自己超眾絕群的藝術(shù)成就，與其父并稱“二王”，成為繼王羲之以后的又一顆書壇巨星

4、?？瑫小堵迳褓x》等。草書有《十二月帖》《中秋帖》等。二、二、楷書的興盛發(fā)展時期楷書的興盛發(fā)展時期南北朝南北朝南朝自劉裕代晉至陳滅于隋歷宋、齊、梁、陳四朝。（1）智永，在陳為僧，名法極，為王羲之七世孫。智永勤于學書，一時傳為美談。相傳他居永欣寺三十年不下樓，退筆成冢。求他書法的人絡繹不絕，門限踏穿，只得用鐵葉包裹，稱之為“鐵門限”。他真、行、草諸體皆精，真、草《千字文》是他的代表作。楷法精嚴，嫻靜秀雅，運筆凝練，結(jié)體勻稱，剛?cè)嵯酀?。草?/p>

5、氣勢貫通，筆力遒勁，出歸入矩，堪為后世法則。南朝碑刻最著名的首推《爨龍顏碑爨龍顏碑》，其次是《瘞鶴銘瘞鶴銘》?！鹅帻堫伇帻堫伇肥悄铣讨械囊活w璀璨的明珠。該碑立于宋孝武帝大明二年（458年），清代道光年間在云南省陸涼縣發(fā)現(xiàn)。因它與東晉《爨寶子碑》用筆結(jié)體相近，又同在云南省，故將此二碑合稱“雙爨”?！鹅帻堫伇窞榉焦P楷書，略存隸意，雄強樸茂，豪放粗獷。與《爨寶子碑》相比，筆畫遒健而無鋒棱逼人之勢，結(jié)構(gòu)勻稱生動而無古怪松散之弊?！鹅帻?/p>