《孟母斷織勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 反思 說課

1、小學(xué)電子備課導(dǎo)學(xué)案年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語文章(組)第二單元主備人學(xué)習(xí)內(nèi)容7、孟母斷織勸學(xué)（劇本）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析《孟母斷織勸學(xué)》這篇課文講述了我國古代思想家、政治家、教育家孟子的母親教育他學(xué)習(xí)要持之以恒、不能逃學(xué)的事。孟母以剪斷布無法再接，比喻學(xué)習(xí)如果間斷，將一無所獲。學(xué)情分析課文是以劇本的形式呈現(xiàn)的，括號(hào)里的話提示了場景、人物、動(dòng)作、神態(tài)；括號(hào)外的內(nèi)容是人物的對話。教學(xué)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這種文學(xué)形式。課文配有一幅插圖，是孟母剪斷快要織好的布來教

2、育孟子的情景，反映的是課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“孟、推、剪”等10個(gè)字，會(huì)寫“母、淚、孩”等7個(gè)字及本課的詞語。2、能力目標(biāo)：分角色朗讀課文，并能演一演。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事都要持之以恒，否則將一事無成的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞語，分角色朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)表演課文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。學(xué)習(xí)方式方法講授法、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課文錄音、收集關(guān)于孟子的資料以及孟母教子的故事學(xué)2

3、課時(shí)《孟母斷織勸學(xué)》教學(xué)反思著名教育家陶行知先生也提出：“生活大課堂，課堂小社會(huì)”。隨著新一輪課改的啟動(dòng)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和推廣，我們越來越明顯地感受到語文教學(xué)的最終目的應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)服務(wù)，為生活和工作奠定基礎(chǔ)。但是在日常的教學(xué)實(shí)踐中，我總會(huì)遇到這樣的尷尬局面：一堂課下來，學(xué)生對課文的理解總是不太深刻；對文中出現(xiàn)的語言不會(huì)加以運(yùn)用。那么究竟如何做才能很根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和他們活潑好動(dòng)而又具有極強(qiáng)的

4、模仿性和表現(xiàn)欲望的普遍特點(diǎn)，如果把課本劇引入語文課堂教學(xué)中，會(huì)不會(huì)收到事半功倍的效果呢？于是在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我注意挖掘課本中那些語言生動(dòng)形象又蘊(yùn)含人物的動(dòng)作描述，內(nèi)容生動(dòng)有趣的課文組織學(xué)生分小組編演課本劇。例如教學(xué)《孟母斷織勸學(xué)》這篇課文是以劇本的形式呈現(xiàn)的，括號(hào)里的話提示了場景、人物動(dòng)作、神態(tài)；括號(hào)外的內(nèi)容是人物的對話。講述了我國古代大學(xué)問家孟子的母親教育他學(xué)習(xí)要持之以恒、不能逃學(xué)的事。孟母以剪斷布無法再接，比喻學(xué)習(xí)如果間斷，將無

5、所獲。剛開始編排時(shí)，絕大多數(shù)的同學(xué)雖然已經(jīng)搞懂了文章的內(nèi)容，但只會(huì)照著書來念所謂的臺(tái)詞，根本就沒有自己的獨(dú)特創(chuàng)造。如何讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用語言文字，而把他們認(rèn)為平淡無味的課文變成有聲有色，生動(dòng)形象的課本劇呢？學(xué)生們就自主地提出由他們自己去改編、排演。于是我就讓他們自主討論確定一篇聲情并茂的課文《孟母斷織勸學(xué)》作為劇本的題材，然后根據(jù)學(xué)習(xí)小組的編排方式進(jìn)行表演。在這一次的表演活動(dòng)當(dāng)中，我很高興地看到每一個(gè)演員都是那么像模像樣，對課文

6、語言的理解是如此的透徹，就是連平時(shí)最討厭上語文課的萬通同學(xué)在扮演孟子時(shí)也是那么投入，那么專注；當(dāng)其他組同學(xué)在表演時(shí)，每一個(gè)同學(xué)都看得那么認(rèn)真，每一個(gè)臉上都帶著燦爛的笑容。在這節(jié)課上，我教的輕松，學(xué)生們更是學(xué)的輕松快樂，可以把課文在舞臺(tái)上演出來，還可以讓自己當(dāng)一當(dāng)演員，他們真高興。就這樣孩子們自己說自己演，自己評(píng)論，自己說收獲，這節(jié)課比我預(yù)想的要好的多，也要順利的多。下課鈴聲響了，我和同學(xué)們似乎還留在演出中，都覺得不盡興，有些同學(xué)聽我說下