《專制下的啟蒙》說(shuō)課+教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人民版高中歷史必修三專題六第三節(jié)《專制下的啟蒙》（說(shuō)課稿）學(xué)院：歷史文化學(xué)院班級(jí)：2013級(jí)5班姓名：佘虹德時(shí)間：2016年6月（二）難點(diǎn)掌握并區(qū)分啟蒙思想家的代表人物和他們的思想主張。六、說(shuō)六、說(shuō)教法、學(xué)法法、學(xué)法本課主要使用的是問(wèn)題探究法和材料分析方法，在老師的引導(dǎo)下學(xué)生可以有效的獲得知識(shí)要點(diǎn)。同時(shí)，在問(wèn)題探究和材料分析的基礎(chǔ)上還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)法；分析歸納法和練習(xí)法。七、七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入（3分鐘）利用多媒體

2、向?qū)W生展示英國(guó)和法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史圖片，在講述法國(guó)皇帝路易十六和臣下的對(duì)話，為講授啟蒙運(yùn)動(dòng)做鋪墊，導(dǎo)入新課。（二）新課講授，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)（30分鐘）1.導(dǎo)入新課后，開始講授，讓學(xué)生了解啟蒙運(yùn)動(dòng)的背景。讓學(xué)生閱讀課文，并抽學(xué)生回答，點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)，分析啟蒙運(yùn)動(dòng)發(fā)生的背景，寫出其經(jīng)濟(jì)政治文化三方面的原因，強(qiáng)調(diào)科學(xué)與理性互為因果的關(guān)系。2.通過(guò)比較文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動(dòng)的異同，了解啟蒙運(yùn)動(dòng)的含義，寫出理性主義、浪漫主義、資產(chǎn)階級(jí)思想解放運(yùn)動(dòng)三個(gè)特

3、點(diǎn)。3.接下來(lái)就是簡(jiǎn)述幾位啟蒙思想家及其基本思想主張：（1）初步介紹霍布斯和洛克的思想主張，知道社會(huì)契約與分權(quán)學(xué)說(shuō)的知識(shí)點(diǎn)，但不做過(guò)多介紹，重點(diǎn)集中于對(duì)法國(guó)啟蒙思想家的講授。（2）引用三段材料，分點(diǎn)列出伏爾泰的基本思想主張，并領(lǐng)略其諷刺詩(shī)般的文采，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)一二段材料與第三段材料的區(qū)別，指出教材上引用的伏爾泰的名言實(shí)際上是小說(shuō)家言，并非伏氏之言論，提醒學(xué)生注意明辨歷史信息，不要盲從教材。（3）指出孟德斯鳩法學(xué)思想的特點(diǎn)和其重要影響，輔以

4、材料說(shuō)明對(duì)美國(guó)三權(quán)分立和當(dāng)今世界主要資本主義國(guó)家基本政治制度的影響。（4）對(duì)于盧梭的解說(shuō)為重點(diǎn)，先由其和伏爾泰在先賢祠居于獨(dú)立墓室指出其歷史地位，之后分兩點(diǎn)概括他的思想，比較前面四位啟蒙思想家的思想主張與盧梭的不同點(diǎn)，指出盧梭反對(duì)君主制主張共和制的思想激進(jìn)與先進(jìn)之處，通過(guò)材料來(lái)介紹盧梭抨擊私有制的基本思想。（5）介紹以狄德羅為代表的百科全書派，指出作為工具書的百科全書在當(dāng)時(shí)對(duì)傳播科學(xué)理性思想的重要?dú)v史貢獻(xiàn)。（三）播放視頻（20分鐘，可在