數(shù)學(xué)教師如何聽評(píng)課

1、如何聽課與評(píng)課如何聽課與評(píng)課【如何進(jìn)行課堂觀摩如何進(jìn)行課堂觀摩】在熟悉教學(xué)內(nèi)容、明確教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，“聽、看、想、記”。1.1.聽什么？聽什么？一聽教師怎么講的（如何導(dǎo)入、如何展開、如何提出問題等），教材處理是否合理，是不是講到點(diǎn)子上了，重點(diǎn)是否突出，對(duì)于教學(xué)過程中難點(diǎn)問題是如何處理的，詳略是否得當(dāng)；二聽課講的是否思路清晰，清楚明白，學(xué)生能否聽懂，教學(xué)語言如何；三聽教師啟發(fā)是否得當(dāng)，是否突出以學(xué)生為主體；四聽學(xué)生的討論和回

2、答；五聽學(xué)生的反饋。在學(xué)校數(shù)學(xué)研討活動(dòng)中，教師經(jīng)常要相互聽課，在聽課后教師要相互評(píng)課。因此，聽課、評(píng)課是教師的一項(xiàng)重要的互動(dòng)交流活動(dòng)。為了搞好這項(xiàng)活動(dòng)，教師必須明確聽課的要求和評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)，才能聽好課、評(píng)好課。2.2.看什么？看什么？一看教師的精神是否飽滿，教態(tài)是否自然親切，板書是否合理，運(yùn)用教具是否熟練，教法的選擇是否得當(dāng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)問題的處理是否巧妙……一句話，看教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何。二看學(xué)生，看整個(gè)課堂氣氛，

3、看學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)；看學(xué)生注意力是否集中，思維是否活躍；看學(xué)生的練習(xí)、板演、作業(yè)情況；看學(xué)生舉手發(fā)言、思考問題情況；看各類學(xué)生特別是后進(jìn)生的積極性是否調(diào)動(dòng)起來；看學(xué)生與教師情感是否交融；看學(xué)生分析問題，解決問題能力如何……一句話，看學(xué)生主體作用發(fā)揮得如何。3.3.想什么？想什么？想一想這堂課有什么特色？教學(xué)目的是否明確？教學(xué)結(jié)構(gòu)是否科學(xué)？教學(xué)思想是否端正？教學(xué)重點(diǎn)是否突出？難點(diǎn)是否突破？教法是否靈活？學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性是否得到充分

4、的調(diào)動(dòng)？一定要注意看實(shí)際效果，看學(xué)生怎么學(xué)，看教師怎樣教學(xué)生學(xué)的。4.4.記什么？記什么？一是教學(xué)實(shí)錄；二是教學(xué)評(píng)點(diǎn)4、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能力任課教師能否根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)具有分層的、開放的議練題和富有實(shí)踐探究性的議練題，達(dá)到鞏固新知、拓展提高、培養(yǎng)能力的目的，以滿足不同層次學(xué)生的需要?！緦W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)】1、學(xué)生的參與狀態(tài)看學(xué)生是否全員參與，參與面有多大是否充分體現(xiàn)面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。2、學(xué)生的交往狀態(tài)看課堂教學(xué)中

5、是否有學(xué)生的多項(xiàng)交往信息聯(lián)系與反饋，學(xué)生之間的交往是否具有良好的合作氛圍、交往過程中學(xué)生的合作技能怎樣。3、學(xué)生的思維狀態(tài)看學(xué)生是否具有數(shù)學(xué)問題意識(shí)，敢于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，發(fā)表自己的見解；看學(xué)生提出的問題是否有價(jià)值，探究問題是否積極主動(dòng)，是否具有獨(dú)創(chuàng)性。4、學(xué)生的情緒狀態(tài)看學(xué)生是否有適度的緊張感和愉悅感，能否自我調(diào)控學(xué)生情緒。有時(shí)課堂會(huì)從激烈的討論轉(zhuǎn)入冷靜專注的聆聽，這就是一種良好的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情緒狀態(tài)?！救绾卧u(píng)課如何評(píng)課】課堂教學(xué)評(píng)

6、價(jià)的目的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的目的?促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?在完成知識(shí)，技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)的基礎(chǔ)上注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的形成。?強(qiáng)調(diào)教師的成長?課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)其重點(diǎn)不在于鑒定教師的課堂教學(xué)結(jié)果，而是診斷教師課堂教學(xué)的問題，制訂教師的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，滿足教師的個(gè)人發(fā)展需要?！緝蓚€(gè)關(guān)注兩個(gè)關(guān)注】一、知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程。一、知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程。二、學(xué)生的思維過程。二、學(xué)生的思維過程。?數(shù)學(xué)是思維的科學(xué)。數(shù)學(xué)思想方法孕育于知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程中。?“思想”是概念的