三年級語文《小露珠》評課稿

1、《》小露珠評課稿授課類型：語文研究課授課類型：語文研究課授課年級：三年級授課年級：三年級師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、合作者、參與者，在這節(jié)課中教師扮演了這樣的角色，不管是朗讀訓(xùn)練中扶與放的結(jié)合，還是說話能力培養(yǎng)中思維的激發(fā)，教師始終起到了引領(lǐng)的作用。3、巧用活的課件，創(chuàng)設(shè)美的意境。、巧用活的課件，創(chuàng)設(shè)美的意境。動態(tài)課件的使用，使美術(shù)、音樂等美學(xué)手段得以在語文課中運用，使課堂洋溢著美育的氣氛，很好體現(xiàn)了《語文課程標準》所強調(diào)的工具性與人文性

2、的統(tǒng)一。4、品味字詞句段、享受美的熏陶。、品味字詞句段、享受美的熏陶?！缎抡n標》指出：“閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極性的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣。教者在朗讀訓(xùn)練的同時，扎實地進行了字詞句的訓(xùn)練。課堂上多次進行了句式訓(xùn)練，“越來越…..越來越……”讓學(xué)生結(jié)合生活實際反復(fù)推敲詞句。本文作者用詞造句準確精當(dāng)，在本節(jié)課的教學(xué)目標設(shè)計上，桂老師試圖引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)健詞句反復(fù)