幼兒園建構(gòu)游戲的概念與特點(diǎn)

1、幼兒園建構(gòu)游戲的價(jià)值幼兒園建構(gòu)游戲的價(jià)值建構(gòu)游戲是幼兒通過動手操作進(jìn)行模擬、再現(xiàn)和塑造的活動，是一種蘊(yùn)含著想象力和創(chuàng)造力的創(chuàng)造性活動。在游戲過程中，構(gòu)想、操作和造型是其基本要素。幼兒運(yùn)用多樣化的材料，依照自己的意愿構(gòu)思、動手操作、構(gòu)造物體等，豐富地再現(xiàn)著現(xiàn)實(shí)社會生活中的各種建筑物、建筑活動和建筑格局。因此，建構(gòu)游戲?qū)τ谟變旱陌l(fā)展價(jià)值主要體現(xiàn)在以下兩個方面。（一）發(fā)展能力幼兒在堆砌、排列和組合的活動中，認(rèn)識各種材料的性能，區(qū)別形體；學(xué)習(xí)空

2、間關(guān)系及整體與部分的概念，發(fā)展感知覺、目測力、操作能力及創(chuàng)造性；同時(shí)，幼兒在建造活動中努力反映真實(shí)的物體，有助于培養(yǎng)審美能力和美的創(chuàng)造力。比如，他們用積塑插一只形象通真、色彩艷麗的孔雀，在沙水區(qū)建造漂亮的公園以及宏偉壯觀的萬里長城、長江大橋等。（二）塑造品性幼兒期是各種能力發(fā)展的關(guān)鍵期，而良好習(xí)慣和品性的塑造則會讓幼兒受益終身。建構(gòu)游戲在有效發(fā)展幼兒的動作、認(rèn)知、藝術(shù)想象和創(chuàng)造力的同時(shí)，也會對他們的學(xué)習(xí)自主性、主動性、合作性，以及做事認(rèn)

3、真、克服困難、堅(jiān)持到底等良好意志品質(zhì)的磨礪具有重要的促進(jìn)作用。因?yàn)樵诮?gòu)游戲中，幼兒不僅僅對現(xiàn)實(shí)環(huán)境進(jìn)行機(jī)械的模仿與再現(xiàn)，還會在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自主的想象、改造和創(chuàng)作，這其中傾注著他們的熱情和意志。結(jié)合美國著名的教育心理學(xué)家霍華德加德納的多元智能理論，建構(gòu)游戲?qū)τ谟變旱陌l(fā)展價(jià)值如下表：發(fā)展領(lǐng)域發(fā)展領(lǐng)域項(xiàng)目項(xiàng)目實(shí)例對照實(shí)例對照傾聽表達(dá)在和同伴的合作中相互溝通；講述自己的建構(gòu)歷程，評價(jià)作品語言智能符號語言在設(shè)計(jì)圖中運(yùn)用符合進(jìn)行標(biāo)識，讓同伴了解自

4、己建構(gòu)的過程數(shù)量計(jì)算材料的多少，記錄材料數(shù)量倍數(shù)指導(dǎo)塊和倍的關(guān)系對稱造型時(shí)考慮和運(yùn)用對稱的方法裝飾圖形及組合認(rèn)識材料的形狀、大小、顏色等；知道兩塊正方形可以組合成長方形等守恒當(dāng)材料數(shù)量不變時(shí)，可以采用調(diào)整面積的方法估算在積木數(shù)量固定的情況下，初步估算所建構(gòu)的對象需要多少積木數(shù)理邏輯智能測量門搭多高，小朋友才能走進(jìn)去；超市柜臺的高度多少適宜等不同視角同一建購物的平面圖、鳥瞰圖等空間透視畫設(shè)計(jì)圖，并根據(jù)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行建構(gòu)空間智能方位感知上下、前

5、后、左右、空間設(shè)置大肌肉動作搬運(yùn)建構(gòu)游戲材料、堆疊材料，運(yùn)動、協(xié)調(diào)手臂與肩膀的大肌肉等身體運(yùn)動智能精細(xì)動作拼、插、捆、綁積木；畫設(shè)計(jì)圖使用素材選擇和使用建構(gòu)游戲材料進(jìn)行造型造型設(shè)計(jì)運(yùn)用多種技能組合完成各種造型藝術(shù)智能欣賞分享、欣賞彼此的作品協(xié)調(diào)溝通和同伴溝通、設(shè)計(jì)建構(gòu)作品合作分工分工合作、尊重大家的意見人際智能謙讓尊重建構(gòu)中相互謙讓，懂得尊重他人的意見并保護(hù)同伴的作品自我認(rèn)同在游戲中得到認(rèn)可，樹立自信心，產(chǎn)生成就感幼兒智能發(fā)展內(nèi)省智能堅(jiān)