中小學教師資格考試-綜合素質作文素材

1、為人師表為人師表“教育是事業(yè)，其意義在于奉獻；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術，其生命在于創(chuàng)新?！北M管教育的課程在變、教育的模式在變，但開智啟蒙、傳承文明、塑造人格的教育本質沒有變；盡管教育的方法在變、教師的觀念在變，但甘為人梯、引領未來、為人師表的教師職責沒有變好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心（習近平的“四有”標準），從現(xiàn)在做起、從自己做起，勤學、修德、明辨、篤實，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，內

2、心有尺度，行為有準則；學為人師、行為世范；學以致用、用以促學、學用相長教師是與學生接觸最頻繁的人，與他們朝夕相處，就是他們直接模仿的對象，身教重于言教，美好的言行會給學生以巨大的潛移默化的影響?！吧碚齽t威，學高則信”，作為教師，我們經(jīng)常要求學生應該如何，那么換一個角度，站在學生的立場想一想，教師提出的要求過不過分，能不能做到，如果能做到，學生則首先希望教師本人能做到，這是許多學生共有的心理，他們總喜歡自覺或不自覺地拿老師來比。所以，教師

3、在工作中，一定要嚴格要求自己，做好表率，身體力行，以身作則?！昂捌粕ぷ?，不如做出個樣子”；“學校無小事，事事皆教育，教師無小事，處處皆楷?！甭殬I(yè)自豪職業(yè)自豪我決心做老師，是因為：1.我熱愛教育事業(yè)，從事著“人類靈魂工程師”教書育人的這份艱巨而又光榮的工作，每當看到一個個學生在我的幫助下取得進步，我便可以與他們一起分享成功與喜悅，并從中體現(xiàn)我的人生價值與意義，使我感覺到教育工作的快樂。2.以我的教育背景、個性、能力等因素，我更適合從事教育

4、工作與天真無邪、純潔美麗的孩子們相處在一起，這些像天使一樣可愛的小朋友，熏陶影響著我保持著一顆珍貴的童心3.我喜歡校園幽雅美麗的環(huán)境，可以利用學校有利的學習環(huán)境，豐富自己的學識與道德修養(yǎng)4.曾經(jīng)有對我影響特別深刻的老師，我一直以他為榜樣，也希望自己能夠影響更多的學生，給更多的學生播撒智慧的種子克服倦怠克服倦怠1以開闊的心境認識教師職業(yè)的意義2.從對工作目標的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感3保持信心，端正態(tài)度?；趩?、挫敗為樂觀、自信與成功

5、4、專業(yè)術語：正確認識自己和職業(yè)，做好角色的轉化，符合新課改的要求，自身要追求不斷地進步，從職業(yè)榮譽和成就中克服倦怠人格魅力人格魅力人格魅力是多方面的綜合呈現(xiàn)，它是通過長期的教育實踐而形成和發(fā)展的獨特的感染力、影響力與號召力之總和。1.淵博的知識、靈動的智慧2.高尚品德3.誠摯博大的無私愛心4.人文修養(yǎng)寬容仁愛寬容仁愛（公平對待每一個孩子）子，我們的政策要惠及千千萬萬身處不同環(huán)境中的學生。要把抓好教育作為扶貧開發(fā)的根本大計，讓每個孩子都

6、能接受公平的有質量的教育品德教育品德教育核心價值觀教育是塑造人的靈魂的工作，要堅持日積月累、潛移默化，生動活潑、潤物無聲，像空氣一樣無處不在、無時不有，伴隨學生學習成長的全過程。要使核心價值觀教育活起來，讓學生在日常學習生活中去體會。要使核心價值觀教育動起來，讓學生在志愿服務、社會實踐中去感悟。要善于用身邊事教育身邊人，從學生熟悉的師生中選樹典型，發(fā)揮榜樣人物的帶動作用，讓學生學有榜樣、比有參照，見賢思齊、不斷進步；學習上有新收獲、認識

7、上有新提高、行動上有新進步傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)文化以弘揚愛國主義精神為核心，從愛國、處世、修身三個層次概括凝練中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要內容，通過家國情懷、社會關愛和人格修養(yǎng)三個層面的教育，培養(yǎng)青少年學生做有自信、懂自尊、能自強，高素養(yǎng)、講文明、有愛心，知榮辱、守誠信、敢創(chuàng)新的中國人現(xiàn)在正好國家非常語文教育，國學熱，作為教師也要正確看待這個現(xiàn)象，傳統(tǒng)文化要取其精華去其糟粕，而不是一味跟風學習職業(yè)自豪兩會熱點兩會熱點1.合理調整和配置公共資源，提

8、升公共服務能力。實施教育空間布局規(guī)劃，增加教育資源供給。加大教育投入。鼓勵和支持社會資本進入教育領域，啟動營利性與非營利性民辦學校分類管理試點。推行義務教育學區(qū)化、集團化辦學，促進優(yōu)質教育資源共享。辦好人民滿意的教育，落實和完善公共財政對社會事業(yè)投入的穩(wěn)定增長機制，2.順應城鎮(zhèn)化進程中人口流動趨勢，全面落實農(nóng)民工隨遷子女在流入地接受教育和升學的政策。義務教育免試就近入學，校長和教師交流輪崗，合理調整城鄉(xiāng)學校布局，進一步緩解城鄉(xiāng)“入園難”

9、問題，實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的義務教育學校公用經(jīng)費基本定額，3.全面改善貧困地區(qū)農(nóng)村義務教育薄弱學?；巨k學條件，推進義務教育學校標準化建設，擴充城鎮(zhèn)義務教育資源，逐步解決城鎮(zhèn)義務教育超大班額問題，改善義務教育薄弱學校和寄宿制學校基本辦學條件，努力使所有孩子都有公平的受教育機會。財政資金重點向農(nóng)村和薄弱地區(qū)傾斜。實施“全面改善農(nóng)村義務教育薄弱學校基本辦學條件項目”，在國家級貧困地區(qū)和集中連片貧困地區(qū)義務教育學生中全面實施營養(yǎng)改善計劃。抓好農(nóng)村義務

10、教育學生營養(yǎng)改善和寄宿生生活補助“兩個全覆蓋”，采取增加崗位津貼等措施，引導師范院校畢業(yè)生到鄉(xiāng)村學校任教，提高農(nóng)村師資水平。4.加快構建大中小學一體化德育體系，系統(tǒng)推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。實施高中學業(yè)水平考試新制度，建立學生綜合素質評價體系。推進教育公平與內涵建設，把立德樹人作為教育的根本任務。5.加大人才引進和培養(yǎng)力度，切實解決人才緊缺矛盾。全面實施骨干教師教學激勵計劃。6.切實減輕中小學生課業(yè)負擔。7.高水平推進終身教育網(wǎng)絡化，建