小學教育教學三年發(fā)展規(guī)劃

1、小學教育教學三年發(fā)展規(guī)劃小學教育教學三年發(fā)展規(guī)劃一、背景分析：一、背景分析：學校以“勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展”為指導，大力實施精細化教學管理，強化“用心觀察、耐心指導、誠心交流”的工作特點，彰顯“精心、精細、精致”的風格，教育教學質量穩(wěn)步提升，在全面實施素質教育中取得了顯著成績，在社會上贏得較高的聲譽。二、指導思想二、指導思想以全面落實科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹《山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神。以《臨沂市教育教學發(fā)展規(guī)劃》

2、和《區(qū)小學教學工作督導評估方案》為依托，遵循發(fā)展性、主體性、階段性、激勵性原則，圍繞“以德立校、科研興校、面向未來、育人為本”的辦學宗旨，實施“一二三四五六”系統(tǒng)工程，深化“定戰(zhàn)略、搭班子、建隊伍”發(fā)展內涵，在培養(yǎng)學生、教師、學?？沙掷m(xù)發(fā)展的能力上堅持不懈、持之以恒。努力實現(xiàn)全校師生的共同愿望，“讓學校成為師生學習的樂園、成長的搖籃、精神的家園”。三、總體目標三、總體目標1、堅持以人為本，走科研興校之路，優(yōu)化辦學條件和育人環(huán)境，構建現(xiàn)代

3、學校管理機制，提升教師隊伍素養(yǎng)和學校文化品位。2、建設一支具有良好的道德修養(yǎng)、健全的人格魅力、精湛的業(yè)務功底以及和諧的師生關系的學習型教師隊伍。培養(yǎng)精神飽滿、身心愉快、主動合作、勇于創(chuàng)新、充滿自信、受人歡迎的小學生。3、樹立“以學生發(fā)展為本”的理念，全面實施素質教育，重視基礎知識和基本技能教學，關注情感和態(tài)度培養(yǎng)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、行為習慣及良好的心理品質，在全面實施素質教育中穩(wěn)步提升辦學實力和教育品質。4、積極進行課程改革與實驗

4、。加強課堂教學管理與教學質量監(jiān)控，建立起校本課堂評價體系及學生素質評價體系，全面提升教育教學質量。5、把學校辦成特色鮮明、質量過硬，在全區(qū)乃至全市范圍內有一定影響的規(guī)范化學校。精心打造“自我教育”品牌，為學生一生的發(fā)展奠基。爭創(chuàng)山東省教育規(guī)范化學校。教育教學質教育教學質量監(jiān)控目標：量監(jiān)控目標：注重對教師的教與學生的學的流程管理，落實兩個常規(guī)，注重課堂教學指導和教學質量檢測，實行信息監(jiān)控反饋交流制度。1、注重對教師的教與學生的學的流程管理

5、，做到規(guī)范、落實、反饋、矯正。2、運用“改進集體備課，倡導責任分擔，完善激勵機制，全面評價反饋”質量管理策略，全面落實《實驗學校教學管理常規(guī)》、《實驗學校學生學習常規(guī)》。3、加強課堂教學指導，每學期至少召開4次教學、教科研工作專題會議。4、每學期有針對性地抽查學科教學質量，教學質量與教職工考核掛鉤。5、定期開展具有學科特色的競賽活動，確保各級各類競賽活動成績優(yōu)異。匯集師生的論文、隨筆、征文等作品，編輯成冊。學生素質評學生素質評價目標：價

6、目標：建立學生素質“自評、互評、教師評、家長評”四級評價體系及個性成長記錄，鼓勵學生合作學習，倡導學生之間互相交流，張揚個性，促進學生全面健康地發(fā)展。1、建立《實驗學校學生素質教育成長手冊》，形成教師、學生、家長、社區(qū)參與的評定機制。結合學校實際，將學生在讀書、習字、學科技能、個性特長等方面的評定成績，及時進行通報，并作為評優(yōu)的重要依據(jù)。2、充分發(fā)揮《小學生素質評價手冊》的功能作用，建立良好的家校交流平臺。對參加上級業(yè)務部門組織的競賽活

7、動成績進入學校檔案后，分類整理，記錄班級及個人手冊，并量化到班級考核與個人評優(yōu)。3、學校每學期將評優(yōu)列入制度，對表現(xiàn)特別優(yōu)秀的進行綜合表彰，并根據(jù)情況適時增設獎項。4、建立學生德育評價體系，每學期按照養(yǎng)成教育四項內容進行“四級評價”，促進學生自我管理、自我完善、自我提高、自我發(fā)展。5、制定名生培養(yǎng)計劃，建立成長檔案袋。探討對學生終結性評價和過程性評價相結合的評價策略研究，注重學生的全面發(fā)展。學生素質培養(yǎng)計劃：學生素質培養(yǎng)計劃：項目項目三