版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、議論文論證思路及例題議論文論證思路及例題一.學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)具體分析議論文某個(gè)文段或者整篇文章的論證思路、學(xué)會(huì)具體分析議論文某個(gè)文段或者整篇文章的論證思路2.了解議論文的結(jié)構(gòu)與論證思路的關(guān)系,熟悉一般答題格式。了解議論文的結(jié)構(gòu)與論證思路的關(guān)系,熟悉一般答題格式。結(jié)構(gòu):結(jié)構(gòu):引論引論——本論本論——結(jié)論結(jié)論論證思路:提出問題論證思路:提出問題——分析問題分析問題——解決問題解決問題二.論證思路題的考查類型論證思路題的考查類型:1、
2、文章(某些段)的論證過程(論證思路)、文章(某些段)的論證過程(論證思路)。2、文章的某些段是從哪幾個(gè)角度論證的、文章的某些段是從哪幾個(gè)角度論證的3、文章的某部分能否刪除、文章的某部分能否刪除為什么?為什么?4、文章的某部分能否調(diào)換,為什么?、文章的某部分能否調(diào)換,為什么?三.對于論證思路的把握注意從以下幾個(gè)方面入手:對于論證思路的把握注意從以下幾個(gè)方面入手:1.明確文章的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。明確文章的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。2.結(jié)合文章具體內(nèi)
3、容,分析文章先說了什么,后說了什么。結(jié)合文章具體內(nèi)容,分析文章先說了什么,后說了什么。3.明確論證中使用了論證方法。明確論證中使用了論證方法。4.明確論證的角度,即是正面論證還是反面論證。明確論證的角度,即是正面論證還是反面論證。分析論證思路,就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上如分析論證思路,就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上如“首先首先”、“然后然后”、“接著接著”、“最后最后”一類表承轉(zhuǎn)的詞語。一類表承轉(zhuǎn)的詞語。建議:連詞建議:連詞論證方法論證方法
4、論據(jù)概括論據(jù)概括論點(diǎn)論點(diǎn)例題:例題:①珍惜親情的珍惜親情的“有效期限有效期限”。②父母可以陪伴你的上半生,卻無法呵護(hù)你父母可以陪伴你的上半生,卻無法呵護(hù)你的下半生;兒女能夠陪伴你的下半生,卻不可能參與你的上半生的下半生;兒女能夠陪伴你的下半生,卻不可能參與你的上半生……③你無法在你無法在所有的時(shí)空里稱心如意擁有你想要的全部天倫之樂,就像一只鳥無法在每一個(gè)所有的時(shí)空里稱心如意擁有你想要的全部天倫之樂,就像一只鳥無法在每一個(gè)季節(jié)都擁有自己優(yōu)
5、美的歌喉。季節(jié)都擁有自己優(yōu)美的歌喉。④于是,有了孔子于是,有了孔子“父母在,不遠(yuǎn)游父母在,不遠(yuǎn)游”的教誨;有的教誨;有了“香九齡,能溫席香九齡,能溫席”的孝行;有了的孝行;有了“子欲養(yǎng)而親不待子欲養(yǎng)而親不待”的慨嘆的慨嘆……⑤親情的親情的“有效期有效期限”貫穿了我們生命的全過程,充塞著我們心靈的每一個(gè)角落。貫穿了我們生命的全過程,充塞著我們心靈的每一個(gè)角落。問:請你簡要分析上述文字的論證過程。問:請你簡要分析上述文字的論證過程。解題分析
6、:解題分析:▲步驟一:將文段(文章)內(nèi)容進(jìn)行分層。步驟一:將文段(文章)內(nèi)容進(jìn)行分層?!襟E二:開始概括每層次所寫的內(nèi)容。概括時(shí)盡量使用原句,并把原句用步驟二:開始概括每層次所寫的內(nèi)容。概括時(shí)盡量使用原句,并把原句用引號(hào)引起來。如本段文字就可以把三個(gè)層次概括為:引號(hào)引起來。如本段文字就可以把三個(gè)層次概括為:▲步驟三:根據(jù)內(nèi)容層次決定答題時(shí)使用連接詞語,如步驟三:根據(jù)內(nèi)容層次決定答題時(shí)使用連接詞語,如“首先、接著、然后、首先、接著、然后、
7、最后最后”連接你的分析句子。連接你的分析句子。答案:答案:例題:要不恥下問。例題:要不恥下問?!础础础凑撜Z論語?公冶長公冶長〉〉載:子貢問曰:子貢問曰:“孔文子何以謂之文也?孔文子何以謂之文也?”子曰:子曰:“敏而好學(xué),不恥下問,是以謂之文也敏而好學(xué),不恥下問,是以謂之文也”意思是,要不恥于向地位或?qū)W意思是,要不恥于向地位或?qū)W問比自己差的人學(xué)習(xí)。這就是成語典故問比自己差的人學(xué)習(xí)。這就是成語典故“不恥下問不恥下問”的由來。自古以來,有成就
8、的由來。自古以來,有成就的讀書人講起經(jīng)驗(yàn),受過挫折的人談到教訓(xùn),往往會(huì)談到的讀書人講起經(jīng)驗(yàn),受過挫折的人談到教訓(xùn),往往會(huì)談到“不恥下問不恥下問”。我國南。我國南北朝杰出的農(nóng)業(yè)學(xué)家賈思勰北朝杰出的農(nóng)業(yè)學(xué)家賈思勰一生孜孜不倦一生孜孜不倦刻苦攻讀刻苦攻讀知識(shí)淵博知識(shí)淵博.他的他的〈〈〈〈齊民要齊民要術(shù)〉〉聞名于世。但是,這樣一位有學(xué)識(shí)的科學(xué)家,還向當(dāng)時(shí)被一些人認(rèn)為最低聞名于世。但是,這樣一位有學(xué)識(shí)的科學(xué)家,還向當(dāng)時(shí)被一些人認(rèn)為最低賤的農(nóng)夫求教
9、。一些人知道了這件事,就冷嘲熱諷地說:賤的農(nóng)夫求教。一些人知道了這件事,就冷嘲熱諷地說:“赫赫有名的賈思勰,赫赫有名的賈思勰,怎么還向羊倌求教,豈不太失體面了嗎?怎么還向羊倌求教,豈不太失體面了嗎?”但賈思勰毫不在意,堅(jiān)持象小學(xué)生那但賈思勰毫不在意,堅(jiān)持象小學(xué)生那樣,拜能者為師。樣,拜能者為師?!稄南懔鈱W(xué)從香菱學(xué)詩談起詩談起》問:說出論證過程問:說出論證過程方法小結(jié)方法小結(jié)?第一:通讀語段,勾畫能提示論證方法、第一:通讀語段,勾畫能提示
10、論證方法、能引出主旨或結(jié)論的關(guān)鍵詞,分層。能引出主旨或結(jié)論的關(guān)鍵詞,分層。?第二:按照順序分析每個(gè)層次,對論據(jù)可從第二:按照順序分析每個(gè)層次,對論據(jù)可從論證方法特點(diǎn)入手,或舉論證方法特點(diǎn)入手,或舉…、或引、或引…、或…進(jìn)行對比,并指出論證了什么。進(jìn)行對比,并指出論證了什么。?第三:對于結(jié)論、觀點(diǎn)、引子之類的文字,在分第三:對于結(jié)論、觀點(diǎn)、引子之類的文字,在分析時(shí)可直接引用,也可概括。析時(shí)可直接引用,也可概括。例題:例題:①古語也有古語也
11、有“學(xué)書紙費(fèi),學(xué)醫(yī)人費(fèi)學(xué)書紙費(fèi),學(xué)醫(yī)人費(fèi)”的說法。的說法。②不費(fèi)紙,學(xué)不好寫字;不不費(fèi)紙,學(xué)不好寫字;不費(fèi)人,學(xué)不好醫(yī)術(shù)。費(fèi)人,學(xué)不好醫(yī)術(shù)。③一位成名的書法家,送你一幅字,在背后不知他撕毀了一位成名的書法家,送你一幅字,在背后不知他撕毀了多少張紙,才成就這一幅字。更不要去細(xì)數(shù)他當(dāng)年學(xué)習(xí)過程中墨池皆黑、廢紙多少張紙,才成就這一幅字。更不要去細(xì)數(shù)他當(dāng)年學(xué)習(xí)過程中墨池皆黑、廢紙成堆的境況了。成堆的境況了。④一位醫(yī)術(shù)精湛的大夫,必然診治得多、觀
12、察得多,也累積了一位醫(yī)術(shù)精湛的大夫,必然診治得多、觀察得多,也累積了許多誤診的教訓(xùn)。許多誤診的教訓(xùn)。⑤古諺說古諺說“巧者不過習(xí)者之門巧者不過習(xí)者之門”。⑥只要不怕錯(cuò)誤,反復(fù)學(xué)習(xí),只要不怕錯(cuò)誤,反復(fù)學(xué)習(xí),便能達(dá)到巧妙的境地。便能達(dá)到巧妙的境地。(2011年河北)年河北)說出本段的論證過程:說出本段的論證過程:(1)、概括解題思路、概括解題思路分層次分層次——找觀點(diǎn)找觀點(diǎn)——辨方法辨方法——學(xué)模式學(xué)模式(2)、答題模式:、答題模式:首先首先
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論