幼兒綜合素質(zhì)考點歸納

1、奔騰教育幼兒園綜合素質(zhì)耿老師：138326039571教師資格證考試幼兒綜合素質(zhì)考點歸納教師資格證考試幼兒綜合素質(zhì)考點歸納模塊一職業(yè)理念模塊一職業(yè)理念第一節(jié)教育觀（必考材料）第一節(jié)教育觀（必考材料）概念概念：素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動

2、地發(fā)展為基本特征的教育?！彼刭|(zhì)教育基本特征素質(zhì)教育基本特征：全民性，全面性，發(fā)展性，開放性，實踐性，創(chuàng)造性，基礎(chǔ)性，自主性。素質(zhì)教育總目標素質(zhì)教育總目標：全面提高國民素質(zhì)，面向全體，全面發(fā)展。素質(zhì)教育內(nèi)涵素質(zhì)教育內(nèi)涵：1素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育2.素質(zhì)教育是面向全體學生的教育3.素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展4.素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展5.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。素質(zhì)教育的外延：素質(zhì)教育的外延：是

3、終身的，貫穿幼兒、小學、中學、高等教育等各級教育，普通教育、職業(yè)教育、貫穿學校教育、家庭教育和社會教育。幼兒素質(zhì)內(nèi)涵：幼兒素質(zhì)內(nèi)涵：是指對幼兒進行全面素質(zhì)基礎(chǔ)的教育，它包括與人的基本素質(zhì)構(gòu)成密切相關(guān)的體育，智育，德育，美育以及勞動和心理教育等方面。具體地講，它不僅指早期智力的啟蒙和開發(fā)，也包括其身體素質(zhì)的提高，品德的培養(yǎng)與性格的陶冶。學會生存、學會關(guān)心、學會共事、學會明辨各種是非。幼兒素質(zhì)教育特點：幼兒素質(zhì)教育特點：基礎(chǔ)性，發(fā)展性，自主

4、性。（1）面向全體幼兒，使每個幼兒都得到充分的發(fā)展。素質(zhì)教育要面向全體幼兒，根據(jù)每個幼兒的實際情況和身心發(fā)展特點，尋求教育對策和教育方法。(2)使幼兒德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。素質(zhì)教育強調(diào)德、智、體、美諸方面全面和諧發(fā)展，強調(diào)把幼兒園辦成人人講道德、處處見精神的家園，開啟智慧、豐富知識的學園，提高體質(zhì)、增強體魄的樂園。(3)要加強對幼兒個性和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。幼兒園素質(zhì)教育的作用：幼兒園素質(zhì)教育的作用：(1)重視素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教師

5、教育觀念(2)實施素質(zhì)教育，提高教師的教育素質(zhì)①引導幼兒主動學習。要讓幼兒生動、活潑、主動地學習，讓幼兒成為學習的主人。②心中有目標，時時有教育。③面向全體，因人施教。(3)貫徹素質(zhì)教育，提高幼兒綜合能力①注重幼兒興趣的培養(yǎng)。②強化幼兒習慣的養(yǎng)成。③重視幼兒的智力開發(fā)。幼兒素質(zhì)教育內(nèi)容：幼兒素質(zhì)教育內(nèi)容：思想道德素質(zhì)，科學文化素質(zhì)，身體及心理素質(zhì)，審美素質(zhì)，勞動技能素質(zhì)。策略：策略：1從小事抓起，培養(yǎng)幼兒積極成功的心理情緒。2以主導為主

6、，以教為輔。3貫徹素質(zhì)教育，提高幼兒綜合能力。4注重幼兒興趣的培養(yǎng)，強化幼兒習慣的養(yǎng)成，重視幼兒智力的開發(fā)。基本要求基本要求：(1)面向全體，讓每一個適齡兒童少年都能進到學校里來，進到班級中來。(2)促進學生德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。(3)促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。(4)促進學生生動、活潑、主動地發(fā)展。要想實現(xiàn)創(chuàng)新，必須以學生主動性的發(fā)揮為前提，真正尊重和弘揚學生的主動精神。(5)著眼于學生的終身可持續(xù)發(fā)展。教是為了不教，不

7、僅要讓學生學會，更要讓學生會學，不僅給學生知識，更要給學生打開知識大門的鑰匙。特點：特點：:(1)生活化(2)游戲化(3)活動性和直接經(jīng)驗性(4)潛在性。重要性：重要性：(1)幼兒教育對人的社會性、人格品質(zhì)的發(fā)展極其重要(2)幼兒教育有助于幼兒認知的發(fā)展(3)幼兒教育有助于幼兒自我意識的發(fā)展第二節(jié)兒童觀第二節(jié)兒童觀正確的兒童觀正確的兒童觀育人為本育人為本育人為本的涵義（必考材料）育人為本的涵義（必考材料）1.兒童是獨特的人兒童是獨特的人

8、2.2.兒童是發(fā)展中的人兒童是發(fā)展中的人3.3.兒童是學習主體，具有能動性的人兒童是學習主體，具有能動性的人4兒童是權(quán)利的主體兒童是權(quán)利的主體人的全面發(fā)展：人的全面發(fā)展：1社會：人類社會再經(jīng)濟政治文化各方面的全面發(fā)展。2個體：人的各方面的全面發(fā)展，物質(zhì)和精神生活全面的發(fā)展，世界觀，人生觀，價值觀的全面發(fā)展。人格智力能力體力和創(chuàng)造力發(fā)展。特征：特征：全面性，全體現(xiàn)，層次性，長期性，主動性。奔騰教育幼兒園綜合素質(zhì)耿老師：1383260395

9、73幼兒教師專業(yè)發(fā)展的要求幼兒教師專業(yè)發(fā)展的要求1.學會學習，成為終身學習者2.勤于反思，成為反思的實踐者2.恒于研究，成為教育教學的研究者4.重視溝通加強交往與合作能力5.勇于創(chuàng)新，加強創(chuàng)新精神和實踐能力幼兒教師專業(yè)發(fā)展途徑：職前培訓、入職培訓、在職培訓、自我教育幼兒教師專業(yè)發(fā)展途徑：職前培訓、入職培訓、在職培訓、自我教育教師職業(yè)的責任是教書育人，提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人教師職業(yè)的責任是教書育人，提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)

10、社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人教師職業(yè)價值教師職業(yè)價值:外在價值—為社會做貢獻內(nèi)在價值—維持生計第二章教育法律法規(guī)第二章教育法律法規(guī)第一節(jié)教育法律概述第一節(jié)教育法律概述教育法與教育政策：教育法與教育政策：聯(lián)系（都是上層建筑的一部分，都是為經(jīng)濟基礎(chǔ)服務(wù)的，有共同目的，政策是教育立法的依據(jù)，教育法是貫徹執(zhí)行政策的保障。）區(qū)別（1制定機關(guān)不同，教育法由有權(quán)制定教育法的機關(guān)依法制定。政策是按民主集中制的原則由黨和國家的領(lǐng)導機關(guān)制定的。2行為指向不同

11、。3表現(xiàn)形式不同。教育法強制性，政策性指導性。4實施方式不同。第二節(jié)我國主要教育法律（看書單選）第二節(jié)我國主要教育法律（看書單選）教育法義務(wù)教育法教師法未成年人保護法幼兒園工作規(guī)程兒童權(quán)利公約國家中長期發(fā)展規(guī)劃綱要20102020年第三節(jié)教師權(quán)利和義務(wù)第三節(jié)教師權(quán)利和義務(wù)基本權(quán)利：基本權(quán)利：1生存權(quán)。2受保護權(quán)。3發(fā)展權(quán)。4參與權(quán)。教師基本法律：教師基本法律：1教師資格制度。2教師聘任制度。3教師職務(wù)制度。4教師的培養(yǎng)。培訓與考核，獎勵

12、制度。教師證種類：教師證種類：7種。幼兒，小學，初級中學，高級中學，中等專業(yè)，高等專業(yè)。聘任特征：聘任特征：1平等性。2契約性。3任期制。4公開化。5雙向性。6多樣性。目標：目標：1引進優(yōu)秀教育教學人才。2實現(xiàn)教師資源合理流動優(yōu)化。3加快教師任用的法制化進程。教師職務(wù)特質(zhì)：1職務(wù)只能依附崗位而存在，不具有終身性。2職務(wù)與職責相聯(lián)系，與工資待遇掛鉤。3職務(wù)與崗位職責相一致。4應(yīng)聘職務(wù)需具備相應(yīng)的任職條件。教師的六大權(quán)利（必考材料）：教師的

13、六大權(quán)利（必考材料）：1教育教學權(quán)教育教學權(quán)（教師進行教育教學活動的最基本的權(quán)利，不容侵犯性，它自主組織教學）2學術(shù)研究權(quán)學術(shù)研究權(quán)（不容干涉性，保障學術(shù)成果）3管理學生權(quán)管理學生權(quán)(有指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績的權(quán)利，根據(jù)不同情況因材施教，個性化培養(yǎng)，組織開展班級活動，客觀公正的評價學生發(fā)展)4獲取報酬待遇權(quán)獲取報酬待遇權(quán)（按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假）5民主管理權(quán)民主管理權(quán)（公民

14、對任何國家機關(guān)和國家工作人員，有提出批評和建議的權(quán)利的具體化。參與學校管理，批評建議的權(quán)利，參與形式合法化）6進修培訓權(quán)進修培訓權(quán)（參加進修或其他方式的培訓的權(quán)利）教師的六義務(wù)：教師的六義務(wù)：1遵守憲法，法律和職業(yè)道德，為人師表。2貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務(wù)。3對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義，民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德，文化，科學技術(shù)教育，組織，帶領(lǐng)

15、學生開展有益的社會活動。4關(guān)心，愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德，智力，體質(zhì)等方面全面發(fā)展。5制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象。6不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務(wù)水平。憲法：憲法：1公民的平等權(quán)。2公民的政治權(quán)利的自由。3公民的宗教信仰自由。4公民的人身自由。5公民的批評建議申訴控告權(quán)等。6公民的社會經(jīng)濟權(quán)利。7公民的教育科學文化權(quán)利和自由。8其他方面的權(quán)利。第四節(jié)幼兒的