優(yōu)秀科技實(shí)踐活動

1、“優(yōu)秀科技實(shí)踐活動優(yōu)秀科技實(shí)踐活動頭畦小學(xué)二○一○年十二月接、編輯，指導(dǎo)教師以多媒體技術(shù)輔助進(jìn)行講授，為學(xué)生作好相關(guān)背景知識的鋪墊，激活學(xué)生原有的知識儲備.2、立題研究課題在廣泛征求同學(xué)們意見的基礎(chǔ)上，從實(shí)際著手，通過師生合作最終確定課題。當(dāng)然“水質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查與思考”是一個面廣量大的研究性問題，如果教師不指導(dǎo)學(xué)生對課題進(jìn)行分析，把課題化大為小，學(xué)生就無從下手。于是，我們組織學(xué)生圍繞他們感興趣的問題或值得關(guān)注的問題進(jìn)行討論。經(jīng)過篩選、論證后

2、，整合成以下七個問題：“現(xiàn)在水質(zhì)狀況怎樣？”、“是什么原因?qū)е滤廴荆俊?、“水源周圍環(huán)境怎樣？”、“水污染造成了哪些危害？”、“群眾和專家對水污染現(xiàn)狀感受如何？”、“相關(guān)部門采取了哪些措施來治理水環(huán)境；”、“現(xiàn)在有哪些法律來規(guī)范廢水排放？”確立為七個子課題。3、組織課題組采用學(xué)生自由組合，教師適當(dāng)調(diào)節(jié)的做法。課題研究小組成員確定后，即制定研究計(jì)劃，包括研究的具體方法、成員分工、工作程序、所需的儀器藥品等。在每一個子課題組選出一名同學(xué)擔(dān)任