《尊嚴》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、《尊嚴尊嚴》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計課標(biāo)解讀：課標(biāo)解讀：新課標(biāo)在教學(xué)建議中指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。教材分析：教材分析：《尊嚴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文四年級上冊第三組的一篇精讀課文，題

2、目簡單卻耐人尋味，它摘自于杰克遜大叔對年輕人的一句評價語中。課文講述了美國石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，贏得了別人尊重，從而改變了自己命運的故事。故事并沒有驚天動地的情節(jié)讓人感動淚流，但對學(xué)生的教育意義深遠，特別對于四年級學(xué)生來說，正是初步形成人生觀和價值觀之際，對尊嚴話題的探討具有現(xiàn)實意義。選編這篇課文的目的：一是通過閱讀，懂得什么是尊嚴；二是在閱讀過程中習(xí)得語言，體會如何把人物的形象寫具體的表達方式。學(xué)情分析：學(xué)情

3、分析：四年級學(xué)生在處于向高年級過渡的階段，應(yīng)該逐步掌握閱讀方法，形成自主的學(xué)習(xí)能力，同時四年級學(xué)生有了一定的認知能力和語言表達能力，易形成開放而又有活力的語文課堂，這些對學(xué)習(xí)本課都是十分有利的。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.認識7個生字，會寫15個生字。正確讀寫尊嚴、善良、面呈菜色、疲憊不堪等詞語；2.正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的神態(tài)、動作、語言體現(xiàn)人物的品質(zhì)。3.讓學(xué)生體會哈默美好的形象和人格魅力。從中感受“自尊者自立”

4、的道理。教學(xué)重難點：教學(xué)重難點：二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知1.讀詞語善良款待例外贊賞捶背喉結(jié)僵硬許配沃爾遜杰克遜（1）指名讀，正音。（2）齊讀兩遍。2.理解詞語，想象畫面面呈菜色疲憊不堪骨瘦如柴臉色蒼白（1）交流詞語含義。（2）根據(jù)這幾個詞語，聯(lián)系課文內(nèi)容，想象一幅畫面。隨機總結(jié)出：外貌描寫神態(tài)描寫3.用簡潔的語言概括課文大意。（一生概括，出示課件）指導(dǎo)抓住時間、主要人物、事件來概括。4.提出預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的問題。簡單的即

5、時解決，有難度的板書，進一步研究?！驹O(shè)計意圖：設(shè)計意圖：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，學(xué)習(xí)也是如此。有效的課前預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)也是如此。有效的課前預(yù)習(xí)可讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更輕松，更高效。而通過對預(yù)習(xí)情況的檢查，教師進一步了解可讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更輕松，更高效。而通過對預(yù)習(xí)情況的檢查，教師進一步了解學(xué)情，及時調(diào)整學(xué)案和教案，做到以學(xué)定教。學(xué)情，及時調(diào)整學(xué)案和教案，做到以學(xué)定教?！慷①|(zhì)疑問難，走進課文二、質(zhì)疑問難，走進課文過渡：來我們來看課