2018年高三教學(xué)質(zhì)量分析

1、2018年高三教學(xué)質(zhì)量分析年高三教學(xué)質(zhì)量分析進(jìn)入高三以來(lái)到現(xiàn)在我們進(jìn)行了三次月考，第一次有本校老師自主命題，難度較小，只要一檢測(cè)前段時(shí)間的復(fù)習(xí)成果為主。第二、三次的試卷是引進(jìn)了長(zhǎng)沙市一中的卷子，難度大，切復(fù)習(xí)進(jìn)度與我們的教學(xué)有一定出入。因此，這三次考試的得分情況起伏較大。特別是第三次，從學(xué)生的反映情況來(lái)看不盡如人意。從這三次測(cè)試，我做出如下總結(jié)：一、答卷存在的問(wèn)題1、基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，對(duì)基本知識(shí)、基本概念理解不深入，重要概念模糊不清。這

2、些都說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還是存在不少缺漏，知識(shí)遷移能力、分析綜合能力較弱。2、學(xué)生審題細(xì)心程度不夠，心不靜，貪快，導(dǎo)致試題材料信息的讀取抓不全，立意把不準(zhǔn)，要求弄不明，不能根據(jù)材料和設(shè)問(wèn)要求進(jìn)行答題，而是憑想當(dāng)然答題。3、規(guī)范答題有待加強(qiáng)，缺乏應(yīng)有的學(xué)科素養(yǎng)。不少學(xué)生答題還是不夠規(guī)范化，文字表達(dá)缺乏層次性、條理性和內(nèi)在的邏輯性，不會(huì)“看分作答”，用學(xué)科語(yǔ)言表述?？傊?，基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本能力不扎實(shí)，一直是影響我們學(xué)生高考成績(jī)的基本因素

3、。扎實(shí)的學(xué)科基本功是我們制勝的基礎(chǔ)。因此，我們需要回歸和落實(shí)考點(diǎn)，加強(qiáng)經(jīng)典試題的審題技巧、答題要素訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)試能力，是當(dāng)前應(yīng)對(duì)文科綜合能力測(cè)試的基本要求。2、應(yīng)對(duì)措施1、要回歸基礎(chǔ)，用好課本，盡可能聯(lián)系生活實(shí)際理解基本概念，做到融匯貫通。2、讀—細(xì)讀教材，通過(guò)細(xì)讀，在全面了解教材知識(shí)框架同時(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。3、記—熟記知識(shí)點(diǎn)，在細(xì)讀教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真記憶知識(shí)點(diǎn)，記憶知識(shí)點(diǎn)要遵循先宏觀后微觀，先體系后要點(diǎn)的邏輯順序。4、用—

4、在做好讀記的基礎(chǔ)上，深入考試題目，真正做到活學(xué)活用。進(jìn)行適度練習(xí)，精選試題，限時(shí)訓(xùn)練，不斷反思，提高解題的能力。5、要非常重視講評(píng)課的質(zhì)量。講評(píng)是非常關(guān)鍵的一環(huán)，一定要非常重視講評(píng)課的質(zhì)量，要力爭(zhēng)做到每練必改，每練必評(píng)，評(píng)必到位。講評(píng)中，既要講知識(shí)，又要講方法，而更側(cè)重于點(diǎn)撥方法、拓展能力，不能只是把條理好的知識(shí)，總結(jié)好的答案?jìng)鹘o學(xué)生，更不能下發(fā)答案了事。6、學(xué)生非智力因素的分?jǐn)?shù)一定要拿到，平時(shí)就要養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，爭(zhēng)取做到字跡工整，

5、卷面清潔?？傊覀円呀?jīng)處在了高三這一重要節(jié)點(diǎn)，應(yīng)該要齊心協(xié)力，齊抓共管，講究團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取讓學(xué)生多拿分，拿高分。我們要實(shí)事求是，也更需要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭(zhēng)取2019年高考取得輝煌成績(jī)。2018年高三教學(xué)質(zhì)量分析年高三教學(xué)質(zhì)量分析進(jìn)入高三以來(lái)到現(xiàn)在我們進(jìn)行了三次月考，第一次有本校老師自主命題，難度較小，只要一檢測(cè)前段時(shí)間的復(fù)習(xí)成果為主。第二、三次的試卷是引進(jìn)了長(zhǎng)沙市一中的卷子，難度大，切復(fù)習(xí)進(jìn)度與我們的教學(xué)有一

6、定出入。因此，這三次考試的得分情況起伏較大。特別是第三次，從學(xué)生的反映情況來(lái)看不盡如人意。從這三次測(cè)試，我做出如下總結(jié)：一、答卷存在的問(wèn)題1、基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，對(duì)基本知識(shí)、基本概念理解不深入，重要概念模糊不清。這些都說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還是存在不少缺漏，知識(shí)遷移能力、分析綜合能力較弱。2、學(xué)生審題細(xì)心程度不夠，心不靜，貪快，導(dǎo)致試題材料信息的讀取抓不全，立意把不準(zhǔn)，要求弄不明，不能根據(jù)材料和設(shè)問(wèn)要求進(jìn)行答題，而是憑想當(dāng)然答題。3、規(guī)范答題

7、有待加強(qiáng)，缺乏應(yīng)有的學(xué)科素養(yǎng)。不少學(xué)生答題還是不夠規(guī)范化，文字表達(dá)缺乏層次性、條理性和內(nèi)在的邏輯性，不會(huì)“看分作答”，用學(xué)科語(yǔ)言表述?？傊?，基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本能力不扎實(shí)，一直是影響我們學(xué)生高考成績(jī)的基本因素。扎實(shí)的學(xué)科基本功是我們制勝的基礎(chǔ)。因此，我們需要回歸和落實(shí)考點(diǎn)，加強(qiáng)經(jīng)典試題的審題技巧、答題要素訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)試能力，是當(dāng)前應(yīng)對(duì)文科綜合能力測(cè)試的基本要求。2、應(yīng)對(duì)措施1、要回歸基礎(chǔ)，用好課本，盡可能聯(lián)系生活實(shí)際理解基本概念

8、，做到融匯貫通。2、讀—細(xì)讀教材，通過(guò)細(xì)讀，在全面了解教材知識(shí)框架同時(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。3、記—熟記知識(shí)點(diǎn)，在細(xì)讀教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真記憶知識(shí)點(diǎn)，記憶知識(shí)點(diǎn)要遵循先宏觀后微觀，先體系后要點(diǎn)的邏輯順序。4、用—在做好讀記的基礎(chǔ)上，深入考試題目，真正做到活學(xué)活用。進(jìn)行適度練習(xí)，精選試題，限時(shí)訓(xùn)練，不斷反思，提高解題的能力。5、要非常重視講評(píng)課的質(zhì)量。講評(píng)是非常關(guān)鍵的一環(huán)，一定要非常重視講評(píng)課的質(zhì)量，要力爭(zhēng)做到每練必改，每練必評(píng)，評(píng)必到位