潤 物 細 無 聲

1、1潤物細無聲——對美術鑒賞課教學綜合效應的點滴體會【摘要摘要】課堂是向學生傳播文化知識的主陣地，美術鑒賞課程注重人文情懷的培養(yǎng)，如何在教學中激發(fā)學生的“情”，以敏銳的感知由此及彼地將各學科知識相聯(lián)系，表達與交流自己的思想感情、提高解決問題的能力呢？本文從教學環(huán)節(jié)所涉及的三個方面略作探索?！娟P鍵詞關鍵詞】調動思維聯(lián)系互通有無優(yōu)化在《普通高中美術課程標準》中有如下的基本理念：“強調創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問題的能力：強調創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問題的能

2、力：普通高中美術課程要面向學生的生活和發(fā)展，引導學生逐步形成敏銳的洞察力和樂于探究的精神，鼓勵想象、創(chuàng)造和勇于實踐，用美術及其與其他學科相聯(lián)系的方法表達與交流自己的思想和情感，培養(yǎng)解決問題的能力，促進美術和其他學科的學習?！泵佬g鑒賞課程作為普通高中課程組成部分之一，對于提高學生的整體素質，發(fā)展學生的審美能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有積極的作用。在和學生一起探討美術鑒賞課的審美情趣，逐步培養(yǎng)學生的審美能力的過程中，總是感覺時間猶如

3、白駒過隙、忽然而已。一堂課上過之后也就成為了過去時，如何讓下一堂課更為精彩又成了每堂課后的積極反思；而讓每一堂課都達到理想的效果又絕非一朝一夕之功。備課之時對整個教學過程殫精竭慮，慘淡經(jīng)營；授課之時既要精神飽滿地將整個教學過程順暢、連貫地演繹出來，又要全神貫注于課堂上每一個新鮮的環(huán)節(jié)（包括未曾預料到的突發(fā)事件）。一堂課下來往往讓人感到在積累了經(jīng)驗的同時又深懷忐忑之情；沒辦法，只好更認真地去準備下一堂課的內容。如此堅持下來，偶有得心應手之

4、時，結合新課標和教學實例，在此整理出一點體會，以供方家指正，促我發(fā)展。一、激發(fā)興趣、調動思維、積極導入?！叭f事開頭難”，一堂課的導入成功與否，對整堂課的氣氛節(jié)奏的渲染烘托、知識體系的順暢傳達起到關鍵的作用。設計得好，學生易被吸引，思維興奮起來，迅速進入學習狀態(tài)，沉浸于求知的氛圍之中，興趣使之然也。正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇信d趣就會使人入迷，入迷就鉆得進去，學習就會有成效。一次，領導安排我給高一的一個班講普通

5、高中課程標準試驗教科書《美術鑒賞》第十二課：《傳神寫照——人物畫》。在備課的過程中我了解到這級學生在初中階段沒有開過美術欣賞課程，現(xiàn)在剛進入高一還沒有接觸高中階段的美術鑒賞知識。要想結合學生學過的美術鑒賞知識承上啟下的導入是不可能的了；直接導入又太突兀。于是我就想從學生所熟知的常識方面入手，逐步激發(fā)學生興趣，導入主題。在上課起始，組織教學后，我問學生：“美術作為一門視覺藝術需要我們用什么器官去感知它呢？”學生紛紛響應：“眼睛”。我立即予

6、以肯定：“對，是我們心靈的窗戶——眼睛。這節(jié)課就讓我們打開心靈的窗戶來領略美術這門視覺藝術的魅力如何？”學生情緒高漲，紛紛贊同。之后我通過讓學生舉例所熟知的繪畫作品和對我國的國粹——國畫的了解，短、平、快地進入了課題。在此我抓住美術的基本特征讓學生意識到觀察的重要性，并簡單設置情景調動起學生觀察的興趣和求知的渴望，而學生在整堂課上也一直以飽3在學習中國畫“記白當黑”的技法時，我選取了馬遠的《寒江獨釣圖》，首先問學生：“看到此圖大家想到了

7、什么詩句？”學生反應熱烈，紛紛響應：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！笨此坪唵蔚膶Π祝瑓s不知不覺間讓學生融入到了畫面所傳達出的意境之中。針對畫面再問學生：“千山呢？萬徑呢？”學生從畫面中找不到，只能面面相覷，進一步引導學生深入觀察畫面，僅僅看到幾條波紋、一葉孤舟、漁翁獨釣而已，由此引入國畫“計白當黑”的概念，讓學生體會“惜墨如金”、“以少勝多”的意境，也讓學生體會到了“藝術貴在簡潔”的論斷。結合司空圖《二十四詩品》中的