關于世界觀的學說

1、關于世界觀的學說關于世界觀的學說●教學內(nèi)容分析教學內(nèi)容分析【課標要求課標要求】本框題貫徹新課程標準1.1規(guī)定的“思考日常生活中富有哲理的事例，感悟哲學是關于世界觀的學說，它能夠開啟人的智慧”?！窘滩姆治鼋滩姆治觥勘竟?jié)課共分兩目。第一目：哲學是系統(tǒng)化理論化的世界觀。從世界觀的產(chǎn)生入手，引申出系統(tǒng)化理論化的世界觀（哲學）。再到用世界觀作指導去認識和改造世界（方法論）。第二目：哲學是對自然、社會和思維知識的概括和總結。從哲學與具體科學知識的區(qū)

2、別入手，揭示了哲學思維的特點和基本內(nèi)涵。兩目的內(nèi)在聯(lián)系：從不同角度共同回答了第一課的核心問題——哲學是什么。教學重點是哲學與世界觀、世界觀與方法論和哲學與具體科學知識之間的關系；難點是世界觀和哲學的含義【學情分析學情分析】通過對第一課第一框《生活處處有哲學》的學習，為初學哲學的高二學生揭開了哲學神秘的面紗，激發(fā)了學生探索哲學究竟是什么的濃厚興趣，從而為本節(jié)課的學習埋下了伏筆。在興趣的驅(qū)動下，學生可通過課前閱讀教材、自主整理形成對哲學的基

3、本認識。但由于本節(jié)課內(nèi)容理論性強，較抽象，學生只是停留在懵懂階段，這就需要教師在課堂上加以點撥與升華?！窠虒W目標分析教學目標分析知識目標：知識目標：識記哲學的含義，哲學與世界觀、世界觀和方法論、哲學與具體科學之間的關系運用哲學和具體科學的關系原理，說明哲學可以為具體科學提供世界觀和方法論的指導。能力目標：能力目標：通過對哲學與世界觀、世界觀與方法論、哲學與具體科學知識三對關系的分析培養(yǎng)學生的辨證思維能力，從世界觀和方法論統(tǒng)一的角度增強學

4、生主動運用科學的世界觀指導自己生活和實踐的意識和能力情感、態(tài)度、價值觀目標情感、態(tài)度、價值觀目標：通過學習哲學與世界觀，世界觀與方法論的關系培養(yǎng)學生自覺增強哲學修養(yǎng)的熱情，并激發(fā)學生樹立科學的世界觀；通過學習哲學與具體科學知識的關系，增強以哲學為指導，學好科學的自覺性。從而使學生熱愛哲學，并切實體會到生活需要哲學?！窠虒W策略方法教學策略方法【整體思路整體思路】課前：自主學習、整理歸納哲學與世界觀、世界觀與方法論和哲學與具體科學知識關系的

5、相關資料。課上：分三步走。第一步，感悟名人談哲學，導入話題——何謂哲學？第二步，思辨探究學哲學，解惑釋疑——哲學是什么？第三步，體驗踐行用哲學，升華提高——尋求哲學的使命?！窠虒W活動過程教學活動過程自主學習自主學習課前：1.同學們仔細認真閱讀教材。2.劃分學習小組，以小組為單位查找相關資料，分別整理哲學與世界觀，世界觀與方法論和哲學與具體科學之間的關系，并形成自己的觀點。天爺在管著咱，千萬不能得罪老天爺。我認為：世界自開天辟地起瞬息萬變

6、，因此，世界是不斷運動變化的。我們雖都有世界觀，但遺憾的是卻都不是哲學家。這就說明，不能簡單地把世界觀與哲學等同起來。師：仁者見仁，智者見智。一組與二組同學分別發(fā)表了對哲學與世界觀的見解。既然兩組同學都涉及到了世界觀，我們不妨先以世界觀為突破口，然后再來分析二者的關系哪組同學來表達一下對世界觀的認識？生4組：世界分為自然界、人類社會和人的思維。世界觀就是人們對以上三個世界以及與它們之間關系的總的看法和根本觀點。比如：孟子曰：生死有命，富

7、貴在天。對某個具體事物的認識就不能稱其為世界觀。比如：我的兄弟順溜很勇敢。師：4組同學以具體的事例闡釋了世界觀的內(nèi)涵，難能可貴的是找到了把握世界觀的關鍵所在——整個世界。我這兒也有一組材料，請同學們運用你的智慧判斷一下哪些是世界觀，要注意仔細揣摩世界觀的內(nèi)涵，并從中找出科學的世界觀。1、世界是不可知的2張三早上5點起床3事物的運動是有規(guī)律的4太陽東升西落5、浙江民營經(jīng)濟發(fā)展相當迅速6、一年四季，樹枯樹榮7、劉星總喜歡幻想，隨著閱歷的增加

8、，想象力越發(fā)豐富了8、世界是由上帝創(chuàng)造的9、我們要按規(guī)律辦事10、人是會思考的動物生：1.3.8屬于世界觀。小結：由此可見，把握世界觀應從以下三方面入手：第一，正如剛才4組同學所說，世界觀是對整個世界而不是對某個具體事物的看法，比如2.4.5.6.7.10。第二，世界觀是對世界的總的看法和根本觀點，而不是零散的具體的看法，比如2.5.第三，世界觀人人都有，但有科學非科學之分，比如：3是科學的，1.8是非科學的。師結：有人認為，哲學總攬一

9、切、綜括一般，“仰觀宇宙之無窮，俯究萬類之運動，觀古今之須臾，撫四海于一瞬”。這其實就告訴我們一個道理，哲學研究的也是整個世界。所以說哲學就是關于世界觀的學說。哲學家周國平先生說：好奇心是人類理性的開端，人人都有好奇心，人人都可能是哲學家。而德國哲學家黑格爾說：每個人都可以大談哲學，但并非每個人都是哲學家。哲學雖然與世界觀有關，卻不等于世界觀。這就說明哲學雖然離不開世界觀，但世界觀要上升為哲學是要有條件的，這就如同你我雖有世界觀，但卻與