中小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略及方法研究

1、中小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略及方法研究中小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略及方法研究【摘要摘要】：“有效教學(xué)”是20世紀頗具代表性的教學(xué)理論之一也是當前我國基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的共同目標。本文圍繞著中小學(xué)美術(shù)課堂實施有效教學(xué)的策略和方法這一問題進行了研究深入地分析了當前中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀一方面從“怎樣通過有效教學(xué)來繼續(xù)深化美術(shù)課程改革”和“怎樣改變課改中美術(shù)課堂常見的教學(xué)效率低下”等問題入手認真剖析課改進程中出現(xiàn)的影響美術(shù)課堂教學(xué)有效性的主要問題及成因；另一方面

2、著重運用有效教學(xué)理論指導(dǎo)美術(shù)教學(xué)實踐結(jié)合其他現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教學(xué)案例分析從有效美術(shù)課堂教學(xué)的準備、實施、評價等方面總結(jié)出了一系列指導(dǎo)中小學(xué)美術(shù)有效課堂教學(xué)的策略和方法。[關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞]美術(shù)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境探究式學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)生活學(xué)習(xí)鼓勵性評價過去的美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)模式常常是以“師”為中心。按照常規(guī)的教學(xué)模式一步一步地教給學(xué)生。并且認為只有通過這種方式才能達到傳授知識，培養(yǎng)技能的目的，其實這無所謂叫“創(chuàng)作”，而只是模仿，因為它不含自主性，創(chuàng)造性。

3、就像“畫匠”與“畫家”的區(qū)別。畫匠只是按部就班地模仿畫別人的東西，而畫家則是在創(chuàng)造一種藝術(shù)。我國著名教育家葉圣陶先生說過：教師對學(xué)生是極有幫助的。所謂幫助，主要不在于傳授知識，而在于引導(dǎo)學(xué)生自己去求得知識，也就是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題?！霸谥R經(jīng)濟時代，創(chuàng)新精神是社會成員最重要的心理品質(zhì)之一。美術(shù)教學(xué)進程的情趣性、表現(xiàn)活動的自由性和評價標準的多樣性，提供了創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境。通過美術(shù)課程培養(yǎng)的創(chuàng)造精神將會對學(xué)生未來的工作和生

4、活產(chǎn)生積極的影響。中飛舞的小蝴蝶……學(xué)生們邊走邊看，感受著濃郁的春天氣息，最后我們圍坐在草坪上大家暢談春天的色彩：黃的、嫩綠的、粉紅的、大紅的……學(xué)生大膽的描述著，就在草坪上學(xué)生用油畫棒畫出了自己看到的春天，每個人心中的春天都不同，每幅作品都不同。二、創(chuàng)設(shè)童話情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗美童話故事是學(xué)生最愛聽的，也最能吸引學(xué)生的注意力。用動人的童話故事啟發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，輕松解決教學(xué)中的難點。如我在上二年級《漂亮的瓶子》一課時，設(shè)計了“阿里

5、巴巴”這樣一個童話形象，讓“阿里巴巴”帶領(lǐng)學(xué)生參觀“瓶子王國”，了解“瓶子王國”中成員的造型、色彩、功能。由于童話的形式既生動形象又接近學(xué)生的心理，所以學(xué)生的注意力非常集中，能夠很好的參與進來，感受著童話王國中各個瓶子成員的美。三、創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察美有人說：“游戲是兒童的天使”，它適用于每一個孩子，適用于每個孩子們成長的每一個階段。游戲在兒童學(xué)習(xí)活動中有著廣泛的應(yīng)用性和持久性。巧妙的運用游戲可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的課堂