中考語文知識點(diǎn)梳理復(fù)習(xí)材料

1、1中考語文知識點(diǎn)梳理復(fù)習(xí)材料“前言”復(fù)習(xí)方法復(fù)習(xí)方法（一）整體把握、抓住重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)。復(fù)習(xí)時要做到心中有數(shù)，不能胡子眉毛一齊抓，哪兒都想抓幾下，結(jié)果什么也復(fù)習(xí)不好，反而會覺得越復(fù)習(xí)越亂。翻開筆記，將所學(xué)過的知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)都整理一下，可以將各章節(jié)的知識用圖表的形式歸納整理出來，然后根據(jù)各冊書前面的簡介提示找出重點(diǎn)、難點(diǎn)。對照自己筆記，看看自己記得是否全面，查漏補(bǔ)齊?？纯茨男┑胤竭€是最薄弱的地方、自己能不能解決，不能解決就要找老師徹底弄

2、清，絕不能放過去了。因為課本的編排知識點(diǎn)是系統(tǒng)化的，它不是孤立零散的，而是具有內(nèi)在聯(lián)系的。因此，只要理清重點(diǎn)、難點(diǎn)就可以有的放矢，事半功倍。（二）注意書后例題的復(fù)習(xí)，理清解題思路。不管是哪一科，書后的例題都是經(jīng)過精心選擇的，具有代表性。換句話說，就是知識點(diǎn)的外在考核形式。所以每一個例題都不能放過。搞清了這些題就可以做到舉一反三，知識基本可以達(dá)到融會貫通，知識的遷移引申能力都會有一定的提高。（三）注意總結(jié)自己以往考試時容易出錯的地方。可以

3、將以往的試卷找出來，將所有的錯題分一下類，找出錯的原因，總結(jié)出規(guī)律性的東西，如果自己還不能準(zhǔn)確總結(jié)癥結(jié)的所在，可以請教一下老師，看看自己今后應(yīng)該多注意什么。要知道“聰明的人不在原地摔跟頭”。（四）注意向課堂要效果。知識的積累、能力的提高，貫穿于教與學(xué)的整個過程。上課時注意記好復(fù)習(xí)筆記，多動手解題，既可以提高自己答題的速度，又可以將老師所復(fù)習(xí)的知識進(jìn)一步鞏固提高。老師教是一個方面，自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)會多少還是最主要的。這就是為什么同是一個班的學(xué)

4、生成績卻不同的原因了。課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外長才干。（五）注重解題能力訓(xùn)練。因為初中畢業(yè)升學(xué)考試是一次具有兩種功能的考試，它既是初中畢業(yè)的水平考試，又是升入高一級學(xué)校的選拔考試。水平考試是以考查基礎(chǔ)知識和基本技能為主，選拔考試則是注重考查學(xué)生靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識進(jìn)行閱讀、寫作的能力。因此，復(fù)習(xí)時應(yīng)該注意多做一些典型的習(xí)題，使解題的能力得以迅速提高。第一部分第一部分基礎(chǔ)知識及閱讀基礎(chǔ)知識及閱讀一、基本文體知識識記一、基本文體知識識記（一）表達(dá)方式：

5、記敘、描寫、抒情、議論、說明（二）修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對比常見的表現(xiàn)手法：象征、對比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、運(yùn)用典故、先（后）抑后（先）揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑。（三）說明文分類：１、實物說明文、事理說明文２、科技性說明文、文藝性說明文（科學(xué)小品或知識小品）（四）說明順序：3準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委

6、婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力。二、二、1616冊難字易讀錯寫錯字（略）冊難字易讀錯寫錯字（略）三、其它基礎(chǔ)知識三、其它基礎(chǔ)知識（一）、部分命題方向分析本部分知識點(diǎn)在〈〈積累與運(yùn)用〉〉中出現(xiàn)的機(jī)率甚小，分比不大，粗略掌握即可。（二）、解題方法與技巧掌握錯別字、病句、語言得體問題等基礎(chǔ)知識點(diǎn)的辨析、解題方法。（三）、知識點(diǎn)辨析1、錯別字從形似字、同音字方面著手解決。2、病句掌握常見病句類型，對應(yīng)解決

7、。（1）結(jié)構(gòu)是否完整（成分殘缺）缺乏主語通過（刪去）刻苦學(xué)習(xí)，使（或刪去）他的學(xué)習(xí)成績有了很大提高。缺乏謂語我們正在努力為（刪去）建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國（或加上“而奮斗”）。缺乏賓語統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的（加上“方法”）（2）成分搭配是否妥當(dāng)（成分搭配不當(dāng)）主謂不當(dāng)現(xiàn)在，所要解決的矛盾和預(yù)期的任務(wù)已經(jīng)完成。動賓不當(dāng)我們參觀學(xué)習(xí)了兄弟學(xué)校開展課外活動的先進(jìn)經(jīng)驗。主賓不當(dāng)他的家鄉(xiāng)是廣東順德市人。定中不當(dāng)自己有雙聰明能干的手，什么

8、都能造出來。（3）語序是否合理（語序不合理）例：每個有理想的青年將來都希望自己成為一個對四化建設(shè)有貢獻(xiàn)的人。（4）句式是否雜糅（句式雜糅）例：有沒有（刪去）健康的身體，是否（刪去）做好工作的前提。（5）前后文意是否矛盾（前后矛盾）例：一朵朵五彩繽紛（刪去）白（或刪去）云飄浮在高空。（6）語意是否重復(fù)（語意重復(fù)）例：關(guān)于這件事的具體詳（刪去其中一個）情，以后再告訴你。（7）是否產(chǎn)生歧義（歧義）例；小王見到小李，他告訴他，他（改為“自己”）