高級(jí)健康管理師考題

1、1健康管理師培訓(xùn)復(fù)習(xí)題健康管理師培訓(xùn)復(fù)習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題1、健康管理師的定義（E）A、從事個(gè)體健康的監(jiān)測(cè)、分析、評(píng)估的工作人員B、從事個(gè)體健康的監(jiān)測(cè)、分析、評(píng)估的工作人員C、從事健康咨詢、指導(dǎo)等工作的專業(yè)人員D、從事個(gè)體或群體危險(xiǎn)因素干預(yù)工作的專業(yè)人員E、從事個(gè)體或群體健康的監(jiān)測(cè)、分析、評(píng)估以及健康咨詢、指導(dǎo)和危險(xiǎn)因素干預(yù)等工作的專業(yè)人員2、關(guān)于健康的定義以下描述正確的是（E）A、健康等于無(wú)病?無(wú)病即健康B、生理功能正常即

2、為健康C、心理處于完好狀態(tài)，心理健康即健康D、心理、生理狀況達(dá)到完好狀態(tài)即健康E、生理、心理、社會(huì)適應(yīng)能力完好就是健康3、關(guān)于健康教育與健康促進(jìn)的關(guān)系，下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（D）A、健康教育是健康促進(jìn)的基礎(chǔ)B、健康促進(jìn)以健康教育為先導(dǎo)C、健康教育向健康促進(jìn)發(fā)展D、健康教育對(duì)行為的改變作用比較持久且?guī)в屑s束性E、健康促進(jìn)需要健康教育來(lái)推動(dòng)和落實(shí)4、不會(huì)直接影響健康管理服務(wù)的質(zhì)量是（A）A、服務(wù)提供者是兄弟Ｂ、對(duì)客戶的敏感度Ｃ、對(duì)客戶的承諾D、

3、敬業(yè)程度Ｅ、服務(wù)環(huán)境5、在美國(guó)，首先廣泛應(yīng)用健康管理服務(wù)的是（B）A醫(yī)療行業(yè)B、保險(xiǎn)行業(yè)Ｃ、銀行Ｄ、學(xué)校Ｅ、以上都不是6、不屬于健康管理師（疾病管理）保健服務(wù)干預(yù)的方法是（E）Ａ、電話Ｂ、網(wǎng)絡(luò)Ｃ、面對(duì)面家訪Ｄ、郵寄Ｅ、手術(shù)7、不屬于常見(jiàn)健康評(píng)估的范疇的是（B）Ａ、疾病發(fā)生可能性的計(jì)算Ｂ、疾病患病率的計(jì)算Ｃ、個(gè)人健康狀況的評(píng)價(jià)Ｄ、個(gè)人心理狀況的評(píng)估Ｅ、群體健康風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估3D、殘疾管理E、需求管理18、健康管理主要由什么機(jī)構(gòu)提供（B）A、醫(yī)

4、院B、健康管理公司C、體檢中心D、醫(yī)院的體檢中心E、私營(yíng)企業(yè)19、最先提出健康管理的概念的國(guó)家是（A）A、美國(guó)B、英國(guó)C、法國(guó)D、德國(guó)E、中國(guó)20、健康管理所應(yīng)用的醫(yī)學(xué)模式為（A）A、社會(huì)心理生物醫(yī)學(xué)模式B、生物醫(yī)學(xué)模式C、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式D、生物心理醫(yī)學(xué)模式E、機(jī)械醫(yī)學(xué)模式21、健康管理主要屬于三級(jí)預(yù)防預(yù)防中的（D）A、一級(jí)預(yù)防B、二極預(yù)防C、三級(jí)預(yù)防D、一、二級(jí)預(yù)防E、一、二和三級(jí)預(yù)防22、實(shí)現(xiàn)初級(jí)衛(wèi)生保健的關(guān)鍵是（D）A、高精尖的醫(yī)療

5、設(shè)備B、現(xiàn)代化的醫(yī)學(xué)設(shè)備C、高能特效藥物D、適宜的衛(wèi)生技術(shù)E、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展23、初級(jí)衛(wèi)生保健的工作重點(diǎn)應(yīng)是（B）A、治療疾病B、預(yù)防和促進(jìn)健康C、社區(qū)康復(fù)D、計(jì)劃生育E、尋找各種致病因素24、以下不屬于初級(jí)衛(wèi)生保健基本任務(wù)的是（A）A、醫(yī)學(xué)研究B、健康促進(jìn)C、預(yù)防保健D、合理治療E、社區(qū)康復(fù)25、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)健康的作用主要表現(xiàn)在（A）A、提高居民物質(zhì)生活水平、增加衛(wèi)生投資B、提高衛(wèi)生服務(wù)水平、改善衛(wèi)生服務(wù)狀況C、提高居民生活水平、降