員工培訓(xùn)單選題庫(kù)附答案

1、員工培訓(xùn)單選題1員工培訓(xùn)的特點(diǎn)A、漸進(jìn)性B、層次性C、統(tǒng)一性D、完整性2.員工培訓(xùn)劃分為A、管理人員培訓(xùn)B、老員工培訓(xùn)C、零散人員培訓(xùn)D、一對(duì)一培訓(xùn)3.根據(jù)企業(yè)培訓(xùn)職能部門(mén)的組建方式，可以將培訓(xùn)劃分為學(xué)院模式、客戶(hù)模式、企業(yè)辦學(xué)模式、虛擬培訓(xùn)組織模式和A、外包人員培訓(xùn)模式B、接待模式C、矩陣模式D、技能培訓(xùn)模式4.根據(jù)培訓(xùn)方式的不同，可以將員工培訓(xùn)分為全脫產(chǎn)培訓(xùn)、在職在崗培訓(xùn)A、脫產(chǎn)培訓(xùn)B、半脫產(chǎn)培訓(xùn)C、入職崗前培訓(xùn)D、在職崗后培訓(xùn)5員

2、工培訓(xùn)的原則：1服務(wù)于企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的原則2與實(shí)踐相結(jié)合的原則3按需培訓(xùn)的原則4目標(biāo)導(dǎo)向原則5注重培訓(xùn)效果評(píng)估和轉(zhuǎn)化的原則。A、階段性原則B、和職位相結(jié)合原則C、長(zhǎng)期性原則D、按領(lǐng)導(dǎo)喜好的原則6由于企業(yè)員工所從事的工作不同，所要求的標(biāo)準(zhǔn)也有所不同，因此，員工培訓(xùn)的內(nèi)容和形式應(yīng)該結(jié)合員工的年齡、知識(shí)儲(chǔ)備、個(gè)人能力等實(shí)際情況，考慮個(gè)人的工作性質(zhì)、工作任務(wù)、職位特點(diǎn)，根據(jù)不同員工的需求進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)的培訓(xùn)原則是A、目標(biāo)導(dǎo)向原則B、服務(wù)于企業(yè)

3、戰(zhàn)略規(guī)劃的原則C、按需培訓(xùn)的原則D、注重培訓(xùn)效果評(píng)估和轉(zhuǎn)化的原則7.企業(yè)的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)具有戰(zhàn)略性眼光，認(rèn)識(shí)到人力資本投資的長(zhǎng)期性、持續(xù)性，將員工培訓(xùn)納入企業(yè)的長(zhǎng)期規(guī)劃之中的原則是A、目標(biāo)導(dǎo)向原則B、長(zhǎng)期性原則C、與實(shí)踐相結(jié)合的原則D、階段性原則8.在現(xiàn)代企業(yè)中，人力資源管理的職能主要包括：招募和甄選、培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)、薪酬管理、績(jī)效管理、員工關(guān)系管理。A、人力資源規(guī)劃B、工作分析C、人力資源的開(kāi)發(fā)D、市場(chǎng)調(diào)查與分析A、麥克魯斯基

4、B、亞當(dāng)斯密C、馬斯洛D、湯姆W戈特19到了20世紀(jì)50年代后期，美國(guó)著名的行為科學(xué)家、管理理論的奠基人道格拉斯麥格雷戈提出了A、目標(biāo)設(shè)置理論B、XY理論C、余力理論D、“學(xué)習(xí)型組織”理論20.在巴甫洛夫的基礎(chǔ)上提出了操作性條件反射，并提出了強(qiáng)化的概念的是A、諾爾斯B、諾克斯C、斯金納D、熊彼特21.大衛(wèi)奧蘇泊爾學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)是A、融合B、同化C、分化D、串聯(lián)22.奧蘇伯爾同時(shí)提出了人類(lèi)存在3種主要的有意義學(xué)習(xí)的類(lèi)型：一是詞匯學(xué)習(xí)，二是

5、概念學(xué)習(xí)，三是。A、自主學(xué)習(xí)B、輔助學(xué)習(xí)C、目的學(xué)習(xí)D、命題學(xué)習(xí)23.學(xué)習(xí)者將概括程度處在較低水平的概念或命題，納入自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有概括程度較高水平的概念或命題之中，從而掌握新學(xué)習(xí)的有關(guān)概念或命題主要是指A、上位學(xué)習(xí)B、下位學(xué)習(xí)C、平行學(xué)習(xí)D、認(rèn)知學(xué)習(xí)24.學(xué)習(xí)的原則包括：①逐漸分化原則②綜合貫通原則③A、融入鞏固原則B、檢測(cè)學(xué)習(xí)原則C、序列鞏固原則D、目的鞏固原則25建構(gòu)主義理論研究者進(jìn)一步認(rèn)為，學(xué)習(xí)過(guò)程的基本特點(diǎn)：社會(huì)互動(dòng)性、情境