英語(yǔ)課堂教學(xué)模式流程最最新

1、楊屯聯(lián)校三段楊屯聯(lián)校三段六環(huán)節(jié)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式六環(huán)節(jié)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式三段三段六環(huán)節(jié)即：六環(huán)節(jié)即：1、課堂準(zhǔn)備階段（、課堂準(zhǔn)備階段（Step1.Step1.Warmingup╱RevisionWarmingup╱Revision）2、精講多練階段（、精講多練階段（Step2.PresentationStep2.Presentation，StepStep3.New3.Newlessonlesson，Step4.PractiseStep4.P

2、ractise）3、鞏固發(fā)展階段（、鞏固發(fā)展階段（Step5.Step5.CheckCheckextensionextension，Step6Step6SummarySummary）Step1.Step1.Warmingup╱RevisionWarmingup╱Revision有讀有演，有張有弛，循序漸進(jìn)，溫故知新。有讀有演，有張有弛，循序漸進(jìn)，溫故知新。（1）溫習(xí)單詞環(huán)節(jié)：）溫習(xí)單詞環(huán)節(jié)：上英語(yǔ)課時(shí)，學(xué)生按單詞表的順序用升、降調(diào)領(lǐng)讀單

3、詞兩遍、漢語(yǔ)一遍。上英語(yǔ)課時(shí)，學(xué)生按單詞表的順序用升、降調(diào)領(lǐng)讀單詞兩遍、漢語(yǔ)一遍。每個(gè)學(xué)生熟讀后，要求齊讀。通過(guò)周而復(fù)始地訓(xùn)練，到期中監(jiān)測(cè)時(shí)，每個(gè)學(xué)生每個(gè)學(xué)生熟讀后，要求齊讀。通過(guò)周而復(fù)始地訓(xùn)練，到期中監(jiān)測(cè)時(shí)，每個(gè)學(xué)生能背出一至五模塊的單詞能背出一至五模塊的單詞期中監(jiān)測(cè)后，再按以上方法領(lǐng)讀六至十模塊的單詞。到期末監(jiān)測(cè)時(shí)，每個(gè)期中監(jiān)測(cè)后，再按以上方法領(lǐng)讀六至十模塊的單詞。到期末監(jiān)測(cè)時(shí)，每個(gè)學(xué)生都能背出一至十模塊的單詞。不同英語(yǔ)水平的學(xué)生見(jiàn)

4、詞會(huì)讀，多數(shù)學(xué)生還學(xué)生都能背出一至十模塊的單詞。不同英語(yǔ)水平的學(xué)生見(jiàn)詞會(huì)讀，多數(shù)學(xué)生還能見(jiàn)詞說(shuō)句、即興表演。能見(jiàn)詞說(shuō)句、即興表演。（2）朗讀課文環(huán)節(jié)）朗讀課文環(huán)節(jié)每堂課，學(xué)生要朗讀學(xué)過(guò)的一個(gè)模塊（下一節(jié)課接著這個(gè)模塊繼續(xù)讀）。每堂課，學(xué)生要朗讀學(xué)過(guò)的一個(gè)模塊（下一節(jié)課接著這個(gè)模塊繼續(xù)讀）。如：五年級(jí)已學(xué)到第五模塊時(shí)，本周的第一堂課讀第一模塊，第二堂課讀第二如：五年級(jí)已學(xué)到第五模塊時(shí)，本周的第一堂課讀第一模塊，第二堂課讀第二模塊，以此類(lèi)推

5、。讀時(shí)，找一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀標(biāo)題，其他學(xué)生齊讀正文。這樣反復(fù)模塊，以此類(lèi)推。讀時(shí)，找一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀標(biāo)題，其他學(xué)生齊讀正文。這樣反復(fù)進(jìn)行朗讀，有利于學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí)穩(wěn)扎穩(wěn)打，同時(shí)也提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際進(jìn)行朗讀，有利于學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí)穩(wěn)扎穩(wěn)打，同時(shí)也提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力能力Step2.PresentationStep2.Presentation單詞學(xué)習(xí)單詞學(xué)習(xí)（1）首先教師以圖片或事物的形式教授新單詞，學(xué)生通過(guò)跟師讀，點(diǎn)讀筆）首先教師以圖片或事

6、物的形式教授新單詞，學(xué)生通過(guò)跟師讀，點(diǎn)讀筆讀，來(lái)初步接觸新單詞，并模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，師給予指導(dǎo)。讀，來(lái)初步接觸新單詞，并模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，師給予指導(dǎo)。個(gè)人細(xì)讀、背誦一段時(shí)間后，各小組進(jìn)行組內(nèi)檢查。組內(nèi)檢查由組長(zhǎng)組個(gè)人細(xì)讀、背誦一段時(shí)間后，各小組進(jìn)行組內(nèi)檢查。組內(nèi)檢查由組長(zhǎng)組織，組長(zhǎng)先讀或背誦，再是副組長(zhǎng)、組員依次輪流。采用這樣形式，小組團(tuán)結(jié)織，組長(zhǎng)先讀或背誦，再是副組長(zhǎng)、組員依次輪流。采用這樣形式，小組團(tuán)結(jié)一致，合作愉快，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題會(huì)

7、及時(shí)相互共同解決，還能幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)一致，合作愉快，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題會(huì)及時(shí)相互共同解決，還能幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)不掉隊(duì)。不掉隊(duì)。強(qiáng)化鞏固單詞時(shí)，我們要求學(xué)生：強(qiáng)化鞏固單詞時(shí)，我們要求學(xué)生：1）心里想著這個(gè)單詞的漢意。）心里想著這個(gè)單詞的漢意。2）眼睛）眼睛看著單詞的字母組合?？粗鴨卧~的字母組合。3）口里讀著單詞的音。）口里讀著單詞的音。4）手指筆劃著字母組合。）手指筆劃著字母組合。Step4.PractiseStep4.Practise通

8、過(guò)上述活動(dòng)學(xué)習(xí)了課本內(nèi)容后，我們繼續(xù)采用多種形式呈現(xiàn)教材，創(chuàng)設(shè)通過(guò)上述活動(dòng)學(xué)習(xí)了課本內(nèi)容后，我們繼續(xù)采用多種形式呈現(xiàn)教材，創(chuàng)設(shè)豐富語(yǔ)境。在本環(huán)節(jié)中教師根據(jù)所學(xué)知識(shí)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫安⒉贾孟鄳?yīng)的任務(wù)，豐富語(yǔ)境。在本環(huán)節(jié)中教師根據(jù)所學(xué)知識(shí)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫安⒉贾孟鄳?yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生在真實(shí)情景中或模擬真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言，達(dá)到學(xué)以致用的讓學(xué)生在真實(shí)情景中或模擬真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言，達(dá)到學(xué)以致用的目的。目的。這階段的教學(xué)原則是：在本環(huán)節(jié)中

9、教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的拓展語(yǔ)言，即根這階段的教學(xué)原則是：在本環(huán)節(jié)中教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的拓展語(yǔ)言，即根據(jù)情境的需要充分利用所學(xué)語(yǔ)言，包括過(guò)去所學(xué)的知識(shí)以及新學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行據(jù)情境的需要充分利用所學(xué)語(yǔ)言，包括過(guò)去所學(xué)的知識(shí)以及新學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行大量的交際運(yùn)用，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。大量的交際運(yùn)用，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力?；顒?dòng)形式有：表演課文，改編對(duì)話(huà)，調(diào)查采訪，情景表演，話(huà)題討論等

10、?；顒?dòng)形式有：表演課文，改編對(duì)話(huà)，調(diào)查采訪，情景表演，話(huà)題討論等。以上活動(dòng)，先組內(nèi)交流，再全體同學(xué)交流，課堂上學(xué)生們饒有興趣地交談以上活動(dòng)，先組內(nèi)交流，再全體同學(xué)交流，課堂上學(xué)生們饒有興趣地交談著，表演著；所學(xué)知識(shí)再也不是死的書(shū)本知識(shí)，而是變成了學(xué)生學(xué)以致用表達(dá)著，表演著；所學(xué)知識(shí)再也不是死的書(shū)本知識(shí)，而是變成了學(xué)生學(xué)以致用表達(dá)思維的技能。思維的技能。Step5.Step5.CheckCheckextension(extension(知

11、識(shí)檢測(cè)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)知識(shí)檢測(cè)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo))根據(jù)所學(xué)知識(shí)，每堂課我們都有小檢測(cè)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。其根據(jù)所學(xué)知識(shí)，每堂課我們都有小檢測(cè)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。其操作過(guò)程是：學(xué)生先獨(dú)立完成，再在組內(nèi)交流答案；然后隨機(jī)選取一小組通報(bào)操作過(guò)程是：學(xué)生先獨(dú)立完成，再在組內(nèi)交流答案；然后隨機(jī)選取一小組通報(bào)本組確定的正確答案，其他小組核對(duì)答案，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)答案，當(dāng)堂訂正。這樣，不本組確定的正確答案，其他小組核對(duì)答案，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)答案，當(dāng)堂訂正。這樣，不僅老

12、師掌握了學(xué)生當(dāng)堂的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也讓學(xué)生當(dāng)堂感到收獲自己的勞動(dòng)果僅老師掌握了學(xué)生當(dāng)堂的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也讓學(xué)生當(dāng)堂感到收獲自己的勞動(dòng)果實(shí)的快樂(lè)。實(shí)的快樂(lè)。最后由各小組長(zhǎng)（或本組成員集體評(píng)判）對(duì)本組成員的小組合作情況進(jìn)行最后由各小組長(zhǎng)（或本組成員集體評(píng)判）對(duì)本組成員的小組合作情況進(jìn)行評(píng)判，對(duì)其小組合作的討論、展示、達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行評(píng)判。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀的組評(píng)判，對(duì)其小組合作的討論、展示、達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行評(píng)判。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀的組得三顆星，良好的組得兩顆

13、星，一般的組得一顆星。得三顆星，良好的組得兩顆星，一般的組得一顆星。Step6Step6SummarySummary學(xué)習(xí)小結(jié)階段既要總結(jié)歸納本課所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，還要評(píng)價(jià)學(xué)生在各項(xiàng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)小結(jié)階段既要總結(jié)歸納本課所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，還要評(píng)價(jià)學(xué)生在各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)和實(shí)際效果，盡量采用師生共同總結(jié)的方法。活動(dòng)中的表現(xiàn)和實(shí)際效果，盡量采用師生共同總結(jié)的方法。Step7.HomewkStep7.Homewk教師在布置作業(yè)時(shí)，一定要注意口頭和筆頭的結(jié)合