小學數(shù)學教師綜合能力考核模擬試題

1、1小學數(shù)學教師綜合能力考核模擬試題第一部分：新課程基本理念（50分）一、下面各題只有一個正確選項，請將該選項的序號填在答題紙相應的題號下面。（每小題１分，共10分）１當前我國小學課程的設置應該是Ａ、整體設計九年一貫的義務教育課程，小學階段以綜合課程為主，初中分科課程綜合課程相結合，高中分科課程為主。Ｂ、整體設計九年一貫的義務教育課程，義務教育階段以綜合課程為主，初中分科課程綜合課程相結合，高中分科課程為主。Ｃ、整體設計九年一貫的義務教育

2、課程，義務教育階段以綜合課程為主，高中分科課程為主。Ｄ、整體設計九年一貫的義務教育課程，小學階段以綜合課程為主，中學分科課程為主。２《學記》是世界上最早的教育文獻。其中，反映了啟發(fā)性教學原則。Ａ、“不揠苗助長”Ｂ、“不陵節(jié)而施”Ｃ、“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”Ｄ、“教學相長”3下列是對新課程下的教師的陳述，其中敘述不正確的是。Ａ、課程計劃的執(zhí)行者Ｂ、學生發(fā)展的指導者合作者.Ｃ、教育的研究者.Ｄ、社區(qū)教育的合作者共建者.４創(chuàng)新型課堂教

3、學應是。Ａ、營造人人參與的氛圍，激發(fā)學生的靈氣；Ｂ、注重人人參與的過程，張揚學生的個性；Ｃ、給予人人參與的評價，促進學生的發(fā)展。Ｄ、包括Ａ、Ｂ、Ｃ。５、從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程。內容包括。(1)信息技術教育(2)研究性學習(3)社區(qū)服務與社會實踐(4)勞動與技術教育A(1)(2)(3)(4)B(1)(2)(4)C(1)(3)(4)D(2)(3)(4)６新課程倡導的學習方式是。Ａ、自主學習Ｂ、合作學習Ｃ、探究學習Ｄ、含Ａ

4、、Ｂ、Ｃ７實施素質教育應以培養(yǎng)學生的為重點(1)創(chuàng)造能力(2)創(chuàng)新精神(3)道德素質(4)實踐能力A(1)(2)B(2)(4)C、(1)(3)D(3)(4)８下列觀念中，不符合德育原理的是。Ａ、“近墨者黑，近朱者赤”，故學生不能與品行不良的同學交往。Ｂ、“金無足赤，人無完人”，故教師要多表揚學生，少批評學生。Ｃ、“有比較，才有鑒別”，故教師在教育學生時可以使用反面教材。Ｄ、“聽其言而觀其行”，故教師不宜要求學生犯了錯誤總要寫檢查。９人本

5、語文課程資源包括等。(1)教師(2)學生(3)家長(4)社會相關人士A(1)(2)(3)(4)B(1)(2)(３)C(1)(２)(4)D(2)(3)(4)10下列敘述有誤的是。Ａ、數(shù)學基本能力分為運算能力、空間想象能力和邏輯思維能力。Ｂ、數(shù)感是一種主動地、自覺地或自動地理解數(shù)和應用數(shù)的態(tài)度與意識。Ｃ、符號是數(shù)學的語言，是人們進行表示、計算、推理、交流和解決問題的工具。Ｄ、情感與態(tài)度的發(fā)展主要強調學生對數(shù)學的認識和對數(shù)學學習的情感體驗。二

6、、認真閱讀分析下列案例，按要求回答問題。（每小題10分，共20分）1青年教師小王一心想提高教學水平，他主動向特級教師李老師學習，經常跟班聽課。小王上課時，盡管課堂教學設計、教學方法、甚至教學語言都與李老師相仿，但教學效果就是不佳。小王的努力并沒有收到預期的效果，為什么？２你能就新課程下的小學數(shù)學課教學存在的問題，舉一些例子、談談你的想法嗎？2三、你一定認真研讀了《〈基礎教育課程改革綱要（試行）〉解讀》一書，請你聯(lián)系實際簡要談談你在數(shù)學教

7、學中如何引導學生進行研究性學習的？（共10分）四、新時期要建立和諧的班集體，班主任就要搞好師生關系。在這方面，你肯定遇到了很多讓你感觸很深的事件。請你就這方面寫一則教育隨筆。（共10分）第二部分：學科專業(yè)素養(yǎng)（100分）五、判斷下列各題，對的在答題紙相應的題號下打“√”。（每小題１分，共10分）1、教師即課程。2、評價的主要目的是激勵學生的學習和改進教師的教學。3、義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全

8、體學生4、數(shù)學教學時數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。5、有效的數(shù)學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、資助探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。6、在教學中，要引導學生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用。7、從推進素質教育的角度說，轉變學習方式要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的。8、通過義務教育階段的數(shù)學學習，學生能夠獲得

9、適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能。9、對于求知的學生來說，教師就是知識寶庫，是活的教科書，是有學問的人，沒有教師對知識的傳授，學生就很難學到知識。10、4~6年級這一年段教學時，應避免復雜的運算，避免將運算與應用割裂開來，避免對應用題進行機械的程式化訓練。六、請你認真閱讀附一提供的教材，按要求答題。（共40分）1.請對教材作簡要分析，并確定教學目標、教學重難點。（1５分）2.對主要教

10、學流程（或學生活動）預設并寫出設計思想。（15分）3.聯(lián)系學生實際，設計一道探究性學習的題目，簡要寫出設計思想。（10分）七、試題解析。（共40分）（一）完成附二提供的試題。（30分）（二）請對附二提供的試題進行評析。（要求從命題意圖及知識、能力的考查等方面評析，10分）八、學習的效果，不能僅僅限于了解了什么，更重要的是學生是怎樣了解的。請你就以下AB兩個設計談談你的認識。（共10分）（一、二、三年級選做）《兩位數(shù)乘法》練習A練習：B練