小學(xué)四年級(jí)閱讀童話寓言道理的理解

1、主觀題主觀題（3）童話或寓言故事道理的理解童話或寓言故事道理的理解考點(diǎn)一：這個(gè)故事告訴了我們什么道理。考點(diǎn)一：這個(gè)故事告訴了我們什么道理。答題格式：這個(gè)故事講了誰(shuí)做了什么，結(jié)果怎樣，告訴我們什么道理。答題格式：這個(gè)故事講了誰(shuí)做了什么，結(jié)果怎樣，告訴我們什么道理。1.1.直接獲取法。直接獲取法。有的文章直接點(diǎn)明故事所講的道理，這種文章只需要找出中心句加以概括就可以回答出來(lái)。1）文章題目直接點(diǎn)明題目直接點(diǎn)明。如《誠(chéng)實(shí)花》《漢字與凝聚力》，題

2、目已經(jīng)把文章的關(guān)鍵思想提取出來(lái)了。2）題目沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，但是文章中有總結(jié)性的語(yǔ)句文章中有總結(jié)性的語(yǔ)句，需要讀者找出來(lái)。如：如：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵一天，字典公公家里發(fā)生了一聲爭(zhēng)吵，一群小伙伴爭(zhēng)得面紅耳赤，不可開(kāi)交。挑起這聲爭(zhēng)吵的是感嘆號(hào)。他得意洋洋地說(shuō)：“我表示的感情最強(qiáng)烈，文章里數(shù)我最重要！”小問(wèn)號(hào)首先不服氣，他尖著嗓子說(shuō)：“哼，要是沒(méi)有我，怎么能引起讀者的思考？”這一下惹惱了小逗號(hào)：“是我把句子斷開(kāi)，表示了句中的停頓，要不然，人們就得一口氣

3、讀下去。再說(shuō)，要是沒(méi)有我，句子的意思也不明確呀！”省略號(hào)不慌不忙，但是聲音提得很高：“要不是我表示文中的省略，那語(yǔ)言該多羅嗦呀！”句號(hào)自認(rèn)為水平最高，不容分辯地說(shuō)：“只有我才是文章的主角，沒(méi)有我作總結(jié)，話就得沒(méi)完沒(méi)了?！弊值涔浦沽诉@聲爭(zhēng)吵，他說(shuō)：“孩子們，你們都很重要。少了哪一個(gè)，文章的意思都不能清楚明了。我希望你們都不要只強(qiáng)調(diào)個(gè)人的作用，只有團(tuán)結(jié)合作，才能把事情辦好我希望你們都不要只強(qiáng)調(diào)個(gè)人的作用，只有團(tuán)結(jié)合作，才能把事情辦好。難

4、道這個(gè)道理你們還不懂嗎？”1.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)爭(zhēng)吵的原因是。（1分）2.讀了這個(gè)故事，你明白了什么道理？（3分）3）有寫(xiě)文章用選擇題的形式提問(wèn)，認(rèn)真比較選項(xiàng)比較選項(xiàng)就能理解文章道理。2.2.抓取關(guān)鍵詞法。抓取關(guān)鍵詞法。雖然沒(méi)有直接說(shuō)出來(lái)，但文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)透露了文章要說(shuō)的道理。文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)往往暗示著道理。如：奇怪的花奇怪的花這是一個(gè)寒冷的冬天，狂風(fēng)怒吼著。一天早上，一個(gè)小女孩拿出一塊糖，她剛把糖紙剝下，“呼”的一聲，糖紙被刮上了天空，在天上

5、飛了一圈，打了幾個(gè)旋兒，最后被樹(shù)枝攔腰“抱”住了。冬天的太陽(yáng)照著光禿禿的樹(shù)枝，也照著那張五顏六色的糖紙，照得它發(fā)出奪目的光彩。一個(gè)人看見(jiàn)了，以為是嚴(yán)冬里開(kāi)了一朵奇怪的花。于是，一傳十，十傳百，人們都爭(zhēng)相趕來(lái)仰著腦袋欣賞那朵奇怪的“花”。那張?zhí)羌埬?，還以為自己真的變成一朵花了。它站在高高的樹(shù)枝上，洋洋得意地俯視著樹(shù)下的人們。5.關(guān)鍵人物點(diǎn)明法。關(guān)鍵人物點(diǎn)明法。文章中幾個(gè)角色為了某件事?tīng)?zhēng)論或者比賽時(shí)，最后會(huì)有一個(gè)角色出來(lái)說(shuō)了一句話而結(jié)束了這

6、個(gè)爭(zhēng)論，這個(gè)角色說(shuō)的話往往就是文章想告訴大家的道理。如下面文章中白楊樹(shù)說(shuō)比一比保護(hù)森林的貢獻(xiàn)，一開(kāi)始得意的畫(huà)眉鳥(niǎo)就不唱歌了，說(shuō)明畫(huà)眉鳥(niǎo)在貢獻(xiàn)方面比不上啄木鳥(niǎo)，那么長(zhǎng)得好看唱歌好聽(tīng)也不能贏，告訴我們要關(guān)心對(duì)人類的貢獻(xiàn)而不是自身的美麗。畫(huà)眉和啄木鳥(niǎo)畫(huà)眉和啄木鳥(niǎo)茂密的森林，茫茫無(wú)邊，各種鳥(niǎo)兒在這綠色的國(guó)度里自由自在地生活。黃鶯、杜鵑、百靈、畫(huà)茂密的森林，茫茫無(wú)邊，各種鳥(niǎo)兒在這綠色的國(guó)度里自由自在地生活。黃鶯、杜鵑、百靈、畫(huà)眉、啄木鳥(niǎo)眉、啄木鳥(niǎo)

7、…………這兒簡(jiǎn)直是鳥(niǎo)的王國(guó)。這兒簡(jiǎn)直是鳥(niǎo)的王國(guó)。在一株大楊樹(shù)上，畫(huà)眉遇到了啄木鳥(niǎo)。在一株大楊樹(shù)上，畫(huà)眉遇到了啄木鳥(niǎo)?！白哪绝B(niǎo)大姐，我們來(lái)比賽唱歌吧，好嗎？啄木鳥(niǎo)大姐，我們來(lái)比賽唱歌吧，好嗎？”畫(huà)眉那富有音樂(lè)節(jié)奏的優(yōu)美歌聲的確悅耳、動(dòng)聽(tīng)。畫(huà)眉那富有音樂(lè)節(jié)奏的優(yōu)美歌聲的確悅耳、動(dòng)聽(tīng)。“對(duì)不起，我還要工作。再說(shuō)，我也唱不好。對(duì)不起，我還要工作。再說(shuō)，我也唱不好?！弊哪绝B(niǎo)說(shuō)。啄木鳥(niǎo)說(shuō)?！俺桑颜x比賽嘛。唱吧，友誼比賽嘛?！碑?huà)眉揚(yáng)起漂亮的眉毛，

8、洋洋得意。畫(huà)眉揚(yáng)起漂亮的眉毛，洋洋得意。啄木鳥(niǎo)唱了一曲，果然比天才歌手畫(huà)眉差遠(yuǎn)了。啄木鳥(niǎo)唱了一曲，果然比天才歌手畫(huà)眉差遠(yuǎn)了?！拔覀?cè)賮?lái)比誰(shuí)的衣服好看，行嗎？我們?cè)賮?lái)比誰(shuí)的衣服好看，行嗎？”畫(huà)眉更加得意。啄木鳥(niǎo)的衣服不如她的美麗。畫(huà)眉更加得意。啄木鳥(niǎo)的衣服不如她的美麗。“我們?cè)賮?lái)比賽我們?cè)賮?lái)比賽……”……”這時(shí)，一直在打盹的白楊樹(shù)睜開(kāi)眼睛，粗聲粗氣地說(shuō)：這時(shí)，一直在打盹的白楊樹(shù)睜開(kāi)眼睛，粗聲粗氣地說(shuō)：“你們還是比比保護(hù)森林的貢獻(xiàn)吧！你們還

9、是比比保護(hù)森林的貢獻(xiàn)吧！”畫(huà)眉嬌柔的聲音戛然而止。畫(huà)眉嬌柔的聲音戛然而止。1簡(jiǎn)要地概括這則寓言故事的主要內(nèi)容。最后誰(shuí)贏了？為什么？（簡(jiǎn)要地概括這則寓言故事的主要內(nèi)容。最后誰(shuí)贏了？為什么？（2分）分）6.6.繪制思路法繪制思路法。這種方法適用于有很多角色，而且主要圍繞一個(gè)問(wèn)題發(fā)生故事的文章。方法是按照情節(jié)發(fā)展繪制思路圖，從中找到各個(gè)角色的關(guān)系。往往最后得出的問(wèn)題答案就是文章的道理。如《誰(shuí)最偉大》。6.綜合法。綜合法。即結(jié)合以上方法，首先看