小小的船說(shuō)課稿 (2)

1、1《小小的船小小的船》說(shuō)課稿說(shuō)課稿前進(jìn)小學(xué)：王心芳尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：大家好！今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是《小小的船》的第二課時(shí)，下面，我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生情況、教師的教法與學(xué)法和教學(xué)程序設(shè)計(jì)及板書六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、教材分析《小小的船》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文，它是葉圣陶先生寫的一首優(yōu)美的充滿兒童情趣和幻想的小詩(shī)，以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象。這個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)課文，熟讀成誦，感悟思想，豐富情感

2、。這首兒童詩(shī)在本冊(cè)教材中的地位和作用是：通過(guò)本文的感情朗讀，落實(shí)《小語(yǔ)大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)，同時(shí)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的朗讀和說(shuō)話能力。那么這首詩(shī)歌是這個(gè)單元的精讀課文，詩(shī)中有景，有情，有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。二、教學(xué)目標(biāo)針對(duì)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)及課標(biāo)要求，我我將第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：1認(rèn)知目標(biāo)：體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”疊詞的形象，理解課文中“彎彎的月兒”

3、和“小小的船”之間的聯(lián)系，練習(xí)用“我看見(jiàn)”的句式說(shuō)話。2技能目標(biāo)：在學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文的基礎(chǔ)上，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，。3情感目標(biāo)：感受藍(lán)天、明星、新月的美，體會(huì)飛上藍(lán)天、坐上月亮的愉快之情，啟發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)好奇心，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。根據(jù)本課詩(shī)文優(yōu)美，富于想象的特點(diǎn)，和學(xué)生的實(shí)際能力，制定的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀，使學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中理解，讀中想象，在讀中得到美的熏陶

4、和情感的升華。又因?yàn)閷?duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解詩(shī)文內(nèi)涵有一定的難度，所以把理解詩(shī)句展開(kāi)想象作為教學(xué)難點(diǎn)，而突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入詩(shī)的意境。三、學(xué)情分析3師用多媒體出示湖面并用語(yǔ)言描述）小朋友，看這美麗的夜空，閃爍的星星，要是月亮掛在藍(lán)天上，那該多美呀?。ǔ鍪緢A月），月亮有時(shí)候是這樣的，（出示新月）月亮有時(shí)候又是這樣的。教師趁機(jī)提問(wèn)：這是什么樣的月亮？詩(shī)人把它說(shuō)成什么？彎彎的月兒像什么？根據(jù)學(xué)生的回答教師總結(jié)：是呀，葉圣陶爺爺

5、也覺(jué)得那彎彎的月兒很美，把它寫成了一首詩(shī)歌，名叫《小小的船》。此時(shí)（板書課題）。（以實(shí)物投影直接感知觀察，配合教師的語(yǔ)言描述及由淺入深的提問(wèn)，將孩子們的視線引向廣闊的自然界，了解自然，感受月亮的美，無(wú)形中激發(fā)起孩子們喜受宇宙星球的情感，為后面進(jìn)一步體會(huì)情感打下基礎(chǔ)。）（二）理解感悟、體驗(yàn)美（18分鐘）1、讓學(xué)生自由朗讀課文，教師提出要求：不添字，不少字，知道有幾句話。在相互的交流反饋中讓學(xué)生明白詩(shī)講的是月兒不是船。此后設(shè)計(jì)一個(gè)“一問(wèn)一答

6、”的小游戲，（師問(wèn)——生答）怎樣的月兒怎樣的船？小小的船兒怎么樣？我在小小的船里坐，只看見(jiàn)怎么樣的星星，怎么樣的天？誰(shuí)也來(lái)像老師那樣問(wèn)，請(qǐng)小朋友回答？同時(shí)板書：月兒、船、星星、天。（通過(guò)這樣一問(wèn)一答的形式，變化了前面的朗讀形式，使學(xué)生繼續(xù)保持愉快的情緒。）2、實(shí)踐探究，先讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫彎彎的月兒，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手和稍后的展示當(dāng)中讓學(xué)生明白彎彎是很彎的意思，再動(dòng)腦想一想彎彎的月兒像什么？學(xué)生呢可能有各種各樣的回答，如：小船、小路、河流石、

7、拱橋、鐮刀、香蕉等等，老師抓住小船，把小船和月兒進(jìn)行比較，從而理清“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，然后通過(guò)對(duì)比朗讀，（播放課件）體會(huì)疊詞的形式，感受疊詞的美，再讓學(xué)生在身邊和生活中找出一些疊詞，最后讓學(xué)生上臺(tái)用本課的疊詞進(jìn)行拼詞練習(xí)（教師貼詞）。（通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生主動(dòng)參與到知識(shí)的形成過(guò)程中。）3、入情理解，放飛想象。新課標(biāo)指出，語(yǔ)文教學(xué)要重視學(xué)生想象力的訓(xùn)練，有了豐富的想象力才會(huì)有更好的創(chuàng)造力，同時(shí)又指出語(yǔ)文教學(xué)是審美