作業(yè)4 傳統文化與學科整合應用成果(教學設計方案)

1、作業(yè)四：傳統文化與學科整合應用成果（教學設計方案）作業(yè)四：傳統文化與學科整合應用成果（教學設計方案）作業(yè)題目：通過課堂觀察和研修學習，剖析優(yōu)秀教師整合傳統文件與學科教學的解決方法，完成一篇“優(yōu)秀傳統文化與學科整合教學設計”方案（含課件），并作為終結性成果以作業(yè)形式提交。1.作業(yè)要求：（1）教學設計方案請參照模板要求填寫；要體現優(yōu)秀傳統文化與學科整合；（2）作品必須原創(chuàng)，做真實的自己，如出現雷同，視為無效；2.成果模板（1）教學設計方案模

2、板教學設計方案課題名稱：認識人民幣姓名：黃立通工作單位：廣南縣蓮花小學學科年級：一年級數學教材版本：人教版一、教學內容分析（簡要說明課題來源、學習內容、知識結構圖以及學習內容的重要性）認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。讓學生結合自己的生活經驗和已經掌握的100以內數的知識，學習、認識人民幣。體會數概念與現實生活的密切聯系。同時在本單元的教學中，老師要創(chuàng)設具體地生活情境，

3、讓學生在購物的活動中認識人民幣。二、教學目標（從學段課程標準中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學生懂）、具體、可操作、可以依據練習測試題）重點及難點(4)引導學生想一想：1元等于多少分五、教學策略選擇傳統文化融合的設計（針對學習流程的設計的各流程，設計教與學的方式的變革，配置學習資源和數字化工具，設計傳統文化融合點）教師活動預設學生活動設計意圖小朋友到超市購物的課件及人民幣有關掛圖。說說你們到超市買東西的情況在買東西的過程遇

4、到的傳統文化禮貌1角的硬幣10個，用膠布粘連在一起；1分的硬幣l個，用膠布粘在一起。學生拿出自己準備的人民幣，小組交流互相介紹認識讓學生了解人民幣圖案上的文化六、教學評價設計（創(chuàng)建量規(guī)，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）1、評價學生在購物中是否有禮貌行為2、評價學生是否認識物價標識3、評價學生是否會計算用去多少錢找回多少錢七、教學板書（本節(jié)課的教學