優(yōu)秀教案評選《蝙蝠和雷達(dá)》——張艷

1、《蝙蝠和雷達(dá)蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計“探究、感悟、拓展探究、感悟、拓展”讓課堂教學(xué)更具實(shí)效性讓課堂教學(xué)更具實(shí)效性南磨房中心小學(xué)南磨房中心小學(xué)張艷張艷一、教案背景：《蝙蝠和雷達(dá)》是人教版九年義務(wù)教育四年級下第三組的一篇精讀課文，本組課文以“大自然的啟示”為專題，是對以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。選編本組教材，一方面讓學(xué)生了解一些新的科學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然，在對自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受

2、到有益的啟示，同時發(fā)展學(xué)生的觀察、想像等思維品質(zhì)；另一方面要進(jìn)一步提高學(xué)生了解文章主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力，提高語文綜合素養(yǎng)。二、教學(xué)課題：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級下冊第11課《蝙蝠和雷達(dá)》三、教材分析：《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，選編這

3、篇課文的意圖，是為了讓學(xué)生在閱讀中抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。同時，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野。四、教學(xué)方法：自主探究法、表格導(dǎo)學(xué)法、多媒體演示法、講授法（復(fù)述）、閱讀法（朗讀）五、教學(xué)過程：一、看圖揭題，設(shè)疑導(dǎo)讀1、教師：（課件出示蝙蝠圖片）認(rèn)識它嗎？關(guān)于它，你們知道些什么？2、教師：（課件出示雷達(dá)圖片）這是什么？知道它有什么作用嗎？3、教師：同學(xué)們，蝙蝠是一種動物，而雷達(dá)則是人們發(fā)明的一種探測儀器。這兩種截然不同的事

4、物，課題為什么會用“和”把它們連起來，他們之間究竟有什么聯(lián)系呢？【設(shè)計意圖：通過觀察圖片，層層設(shè)疑，激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，并初步感知蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)下文打下基礎(chǔ)?！慷?、初讀感知，把握要點(diǎn)1、教師：快速瀏覽課文，從文中找出能說明蝙蝠和雷達(dá)有聯(lián)系的一句話？指名說。2、出示：科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。指名讀。（1）學(xué)生質(zhì)疑：針對這句話，你能提出什么問題？（2）過渡：這節(jié)課我們就帶著這些問題隨著科學(xué)家一起去探究發(fā)

5、現(xiàn)的過程。三、掃除障礙理解文意1、默讀課文，思考：科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)蝙蝠探路方法的？2、學(xué)生匯報：科學(xué)家通過蝙蝠的認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)了它飛行的本領(lǐng)強(qiáng)，然后做了三次試驗(yàn)，又經(jīng)過反復(fù)研究，得出了探路方法。（1）出示資料：蝙蝠為什么能夠在黑暗中自如地飛行呢早在1793年，意大利的斯帕蘭贊尼就針對這一問題，進(jìn)行了對比實(shí)驗(yàn)。提出了在當(dāng)時看似荒謬的結(jié)論：蝙蝠能用耳朵“看東西”。直到1938年，其中的奧秘才由美國哈佛大學(xué)的格里菲恩揭開。他提出了“回聲定位”

6、的概念，從而解決了斯帕蘭贊尼的“蝙蝠問題”。（2）談感受：讀了這段資料，你有什么感受？教師小結(jié)：然而對于這個艱辛的探索過程文中并沒有做具體的表述，只用一句話進(jìn)行了總結(jié)。請你將這句話找出來讀一讀。（課件出示：科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。）（3）理解重點(diǎn)詞：你能結(jié)合重點(diǎn)詞說說你對“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?！边@句話的理解嗎？指名理解：“反復(fù)”、“終于”教師：由此，你能感受到什么？（4）教

7、師小結(jié)：任何一項(xiàng)科學(xué)成果，都是來之不易的，往往要付出艱辛的代價，甚至是幾代人的努力；只有不怕困難，勇于探索，敢于攀登的人，才能摘下科學(xué)王冠上一顆顆閃光的寶珠。（5）朗讀：帶著你的理解再來讀讀這句話。（6）教師小結(jié)：雖然文中只用一句話帶過，但我們通過這兩個詞語，卻仿佛看到了他們研究過程的艱辛與付出?？梢姕?zhǔn)確用詞是多么重要呀?。?）過渡：再好好讀讀這一段，一會兒請你用自己的話，給我們講一講蝙蝠嘴耳配合的方法。（8）獨(dú)立閱讀，復(fù)述。（9）指名

8、復(fù)述，教師相應(yīng)指導(dǎo)。什么是超聲波？回憶一下《回聲》這篇課文中聲波的原理，其實(shí)，超聲波呢，也具有這樣的特點(diǎn)，只是人的耳朵聽不見。出示：課件演示超聲波，幫助孩子理解超聲波的原理，邊放課件邊敘述配合的過程。指名看課件復(fù)述，可以用加上動作?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)，通過學(xué)生課件演示，使學(xué)生直觀了解超聲波，及蝙蝠探路的秘密，同時，也鍛煉了學(xué)生的復(fù)述能力。】（10）過渡：科學(xué)家又是怎樣模仿蝙蝠發(fā)明雷達(dá)的呢？A自由讀第八自然段，用波浪線畫出雷達(dá)工作原理的句