“核心素養(yǎng)”之我見

1、“核心素養(yǎng)”之我見當(dāng)前，世界各國教育部門都在聚焦人的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，一個嶄新的概念——“核心素養(yǎng)”于2014年3月30日首次出現(xiàn)在教育部印發(fā)的《關(guān)于全國深化課程改革，落實立德樹人根本任務(wù)的意見》中。研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強調(diào)個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷，更加注重自我發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐，“核心素養(yǎng)”被置于深化課程改革、落實立德樹人目標(biāo)的基礎(chǔ)地位，

2、也對我們的教育要培養(yǎng)什么樣的人提出了要求。那我們教師在日常的教書育人活動中，該如何來培養(yǎng)落實“核心素養(yǎng)”呢？我個人認為，應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀這些基本的人文素養(yǎng)入手。因為未來的社會一定是向著更加文明的方向發(fā)展，而教育的目標(biāo)就是要培養(yǎng)現(xiàn)代公民。學(xué)校作為教書育人的專門場所，在廣大青少年中開展文明禮儀教育，不但能促進廣大小學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成，建設(shè)文明的校園氛圍，還能由此通過學(xué)生帶動家長講文明、樹新風(fēng)。我作為孩子們進入小學(xué)校園的第一任啟蒙老師

3、，從一入學(xué)就加強對學(xué)生的文明禮儀規(guī)范的教育和引導(dǎo)，在學(xué)生中普及文明禮儀知識，使學(xué)生從自身做起，從小事做起，講文明話、做文明事，從而當(dāng)文明人，促進其文明習(xí)慣的養(yǎng)成，從而建設(shè)文明的校園氛圍。具體行動步驟如下：一、想讓學(xué)生當(dāng)文明人，得讓學(xué)生先學(xué)講文明話。眼中的現(xiàn)象。因此，對于一年級的小學(xué)生來說，從一入學(xué)就得嚴格規(guī)范他們的行為，使學(xué)生從一開始就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而對于學(xué)生而言，教師就是具體的道德概念的化身，教師的一言一行，不管是有無進行教育的

4、目的，都會成為他們仿效的標(biāo)準(zhǔn)。這就要求在教育的過程中，教師要真正做到為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的，自身要率先垂范。每當(dāng)我路過的地面上有學(xué)生隨手亂扔的紙屑或食品包裝盒時，我總會趕緊撿起來，并告訴他們要送到垃圾桶里；當(dāng)我看到教室里的課桌椅擺放歪斜或講臺不整潔時，我也總是主動整理；當(dāng)我看到學(xué)校里的水龍頭因為沒擰緊而導(dǎo)致水在嘩啦啦地流掉時，我也總會快步走過去擰緊。。。。。。也許是因為我都是從身邊最細微、最切近的事入手，而且我在做這些事時，

5、都是發(fā)自內(nèi)心，而不是形式上做給學(xué)生看的，所以學(xué)生都看在眼里，記在心上，慢慢地也學(xué)會照著我的樣子去做了：當(dāng)教室里的地面上有紙屑時，總有學(xué)生自發(fā)地去打掃干凈；當(dāng)發(fā)現(xiàn)課桌椅有擺放不整齊時，總有學(xué)生自覺地去擺放；當(dāng)學(xué)校飯?zhí)玫南词峙_或廁所里的水龍頭沒有擰緊時，總有學(xué)生主動去關(guān)緊；當(dāng)課余時間見到有同學(xué)隨意踐踏草坪時，也總會學(xué)生上前去勸說和制止……這些都說明教師的一言一行已對學(xué)生的良好習(xí)慣形成感染力和示范性，學(xué)生也不單是在一時或一事上養(yǎng)成了好習(xí)慣，而

6、是由此舉一反三，慢慢地在各方面都養(yǎng)成了好習(xí)慣?？傊?，正如英國哲學(xué)家約翰?洛克所說：“禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事?！毙W(xué)階段不僅是孩子們長身體、長知識的關(guān)鍵時期，更是良好的思想品德、文明行為、禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期，我們必須把握這黃金時光，來實施文明禮儀教育，將禮儀教育教給他們怎樣去做人，怎樣去處事，怎樣去構(gòu)建融洽和諧的人際關(guān)系，這也能夠為提高整個中華民族的整體素質(zhì)而作出貢獻。我相信，在不久的將來，中國一定會以文