《中國石拱橋》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、1《中國石拱橋中國石拱橋》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方案設(shè)計基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方案設(shè)計教材來源：教材來源：初中八年級語文（上冊）教科書人民教育出版社2009年版內(nèi)容來源：內(nèi)容來源：初中八年級語文（上冊）第三單元主題：題：《中國石拱橋》課時：時：1課時授課對象：授課對象：八年級學(xué)生設(shè)計者：者：牛路瑤鄭州市第七十七中學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。（2）欣賞文學(xué)作品，能有自

2、己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。（3）對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。2.教材分析《中國石拱橋》是八年級上冊第三單元的第一課。這一單元，從文體上看，是說明文單元；從題材上看，是有關(guān)建筑園林、名勝古跡的文章。教學(xué)本單元，要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，要理清說明的順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。本文先從“久、美、堅”三個方面說明

3、中國石拱橋的一般特點。然后列舉趙州橋、盧溝橋兩個例子來解釋石拱橋的共同特點，并著重說明兩座橋各自的特點，以此表現(xiàn)中國勞動人民的智慧。本文語言以說明為主，又穿插記敘，嚴(yán)謹(jǐn)周密又不失生動形象。3.學(xué)情分析由于八年級的學(xué)生剛接觸說明文，對說明文的文體特點和要求知之甚少，所以應(yīng)首先明確什么是說明文。所以學(xué)習(xí)這篇文章前，進(jìn)行一節(jié)說明文導(dǎo)入課，回憶前面學(xué)過的記敘文和抒情意味比較濃的課文，在比較中發(fā)現(xiàn)說明文的不同之處，如沒有貫首尾的故事，不以濃郁的感

4、情打動人，不注意細(xì)致入微的描寫刻畫等。然后在學(xué)完課文后，和學(xué)生共同總結(jié)說明文的文體特征。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初讀課文，把握石拱橋整體特征。3確學(xué)生對說明文的認(rèn)識；讓學(xué)生清楚知道學(xué)習(xí)說明文要掌握的內(nèi)容，既能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的目的性，又能為他們今后自主學(xué)習(xí)說明文提供方向?！慷撼踝x課文，整體感知二：初讀課文，整體感知過渡：過渡：說明文就是要抓住事物的特征來介紹，那么根據(jù)課文題目，本文的說明對象是中國石拱橋。作為中國橋梁專家，茅以升積累了豐富的實

5、踐經(jīng)驗，秉著“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”的精神，為我們詳細(xì)介紹了中國石拱橋。1.1.問題：問題：文章先總體說明了中國石拱橋的特點，你能概括出來嗎？明確：明確：形式優(yōu)美——石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。歷史悠久——石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早結(jié)構(gòu)堅固——能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河上分布廣泛；大小不一；形式多樣；有許多驚人的杰作2.2.學(xué)生充分發(fā)言后，教師總結(jié)：學(xué)生充分發(fā)言后，教師總結(jié)：通過上面分析我們已經(jīng)找到了中國石拱橋的

6、共同特點。那么怎樣說明才能把這些特點說清楚呢？通常的做法是精選例子。下面我們看看課文是如何選擇例子來說明事物特征的?！驹O(shè)計意圖：學(xué)習(xí)說明文重要的一點就在于抓住說明對象的特征，通過問題的提出步步引導(dǎo)學(xué)生概括出中國石拱橋的特點，利于學(xué)生對全文的把握?！咳喝涸僮x課文，合作探究再讀課文，合作探究1.環(huán)節(jié)一：環(huán)節(jié)一：為說明中國石拱橋的特征，文中列舉了兩座我國石拱橋的杰出之作——趙州橋和盧溝橋。請同學(xué)們速讀課文4—8自然段，說說趙州橋、盧溝橋是