隨班就讀管理工作細則

1、隨班就隨班就讀管理工作管理工作細則細則為使隨班就讀工作管理科學化、規(guī)范化和制度化，根據有關規(guī)定要求特制定此細則。一、一、總則總則1、開展殘疾兒童隨班就讀工作，是對殘疾兒童少年進行義務教育的行之有效的途徑，也是提高民族素質的有力措施。是貫徹落實國家、省、市、縣人民政府特殊教育提升計劃，大力提升全縣特殊教育水平，切實保障殘疾人受教育權利的迫切需要。2、殘疾兒童少年隨班就讀有利于殘疾兒童就近入學，有利于提高殘疾兒童少年的入學率，有利于普教帶特

2、教，特教促普教，相互結合，共同提高。3、學校、教師必須高度重視并積極開展殘疾兒童隨班就讀工作，使其逐步完善。二、二、對象4、殘疾兒童少年隨班就讀的對象，主要是指智力、視力、聽力、言語、肢體等類別的殘疾兒童少年。確定對象的依據是持有殘疾證。5、招收殘疾兒童、少年隨班就讀，應當對其殘疾類別和程度進行檢測鑒定和篩查，未經嚴格鑒定的兒童不得視為隨班就讀對象。其姓名和檔案材料應該嚴格保密，由有關干部和任課教師掌握，不得在學生中擴散。對經過鑒定的殘

3、疾兒童由學校確定，并報特教中心批準為隨班就讀對象。三、入學三、入學6、學校依法接收本校服務范圍內能夠在校學習的殘疾兒童少年隨班就讀服務，不得拒收。殘疾兒童隨班就讀的入學年齡與普通兒童相同，特殊情況可以適當放寬。四、四、報批7、每年9月15日前各校要將殘疾兒童名冊和接收殘疾兒童入學情況上報縣特教中心審批，對新增的隨班就讀學生一律要交驗有關證明的復印件。18、校長、行政、特教教師要懂得特教理論，熟悉特教業(yè)務。19、建有資源室的資源室教師應組

4、織隨讀教師學習特教理論、業(yè)務知識，開展隨班就讀的教育教學研究和科研課題的研究活動，和教師共同探討提高隨班就讀質量的途徑和方法。20、學校應支持隨讀教師參加各級組織的師資培訓和教研活動。21、學校對隨班就讀班級教師工作的考核評估，應當包括普通教育和特殊教育兩個方面，并應充分肯定他們?yōu)闅埣矊W生付出的勞動。在工作量計算時1個隨讀學生應當至少不低于3.5個普通學生的工作量。22、學校要認真落實教體局對隨班就讀教師的績效考核規(guī)定，對表現突出的教師

5、應當單獨給予表彰獎勵。23、學校應當為殘疾學生在校學習提供便利條件，對隨班就讀班級在教具、學具及教學設備等方面給予照顧和優(yōu)先。24、學校不得隨意讓隨班就讀的殘疾學生停學、停課或停止參加學校和班級的各項活動。25、資源室要發(fā)揮教研、科研、培訓、康復、咨詢、評估等方面的作用，承擔對隨班就讀教育教學指導工作。十、教育十、教育26、學校應當安排殘疾學生與普通學生一起學習、活動，補償生理和心理缺陷使其受到適于自身發(fā)展所需要的教育和訓練，在德、智、