說課稿繪本教學《藏在哪里了》 (1)

1、公開課說課稿公開課說課稿合肥鄉(xiāng)村花園幼兒園張茹說題目：《藏在哪里了》說教材:語言領域說設計意圖：由于小班幼兒的語言發(fā)展特點，對畫面主要內容的完整表述以及多幅圖連貫講述存在困難。于是開展了此次活動《藏在哪里了》，通過觀察畫面，運用新的講述方法學習完整連貫地講述，以促進幼兒語言思維和邏輯思維能力的發(fā)展，實現(xiàn)幼兒自主性和教師引導性有效結合。引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。說活動準備：（知識經驗準備）

2、：幼兒玩過石頭、剪刀、布的游戲。（物質準備)：1《藏在哪里了》繪本PPT課件、捉迷藏音樂。2場景布置：石頭、樹、草、花。說活動重難點：1.活動重點：觀察繪本畫面，根據(jù)動物特征找到相應動物并能完整說出哪個動物藏在哪里。2.活動難點：用句子“……藏在……（后面里面）”描述動物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戲規(guī)則。說教法：講授法討論法電教法說學法：直觀形象法講述法觀察法活動過程：（一）談話導入。1.師幼談話。你們玩過捉迷藏的游戲嗎？是怎么玩的？2

3、導讀封面。封面上有誰呀？那誰會和它們一起捉迷藏呢？，不僅讓孩子鞏固了對顏色的認識，而且也幫助孩子用完整地語句來描述事物。?說活動目標新《綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”。根據(jù)這一目標要求，結合小班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，為突破活動的重點、難點，我從認知、能力和情感三個方面提出了本次活動的目標。?能借助畫面的觀察理解故事情節(jié)，熟悉動物的明顯特征。?能在看一看、猜

4、一猜的情景中，嘗試用語言完整地表述“XX躲在X色寶寶里”。?感受同種顏色重疊的效果，體驗其中的樂趣。根據(jù)目標，在活動中，我把能夠仔細地觀察畫面，發(fā)現(xiàn)動物的特征設為活動的教學重點，根據(jù)小班幼兒的語言發(fā)展情況，將用完整的語句表述設為教學的難點。?說教學法為了能更好地達成我的教育目標，突破活動的重難點，我運用了以下教法和學法：根據(jù)幼兒的年齡特點及語言發(fā)展規(guī)律，運用生動有趣的多媒體課件，抓住了幼兒的“眼球”，激發(fā)了他們仔細觀察的欲望，并且鼓勵他