北京市初中學生綜合素質(zhì)評價培訓方案與欄目終版

1、——北京市初中學生綜合素質(zhì)評價方案（修訂）解讀及欄目內(nèi)容填寫說明,評價促進師生成長,,▲ 學生綜合素質(zhì)評價相關概念分析▲ 北京市初中學生綜合素質(zhì)評價方案修訂說明與解讀▲ 北京市初中學生綜合素質(zhì)評價電子平臺簡介及內(nèi)容填寫說明,,▲學生綜合素質(zhì)評價相關概念分析,教育評價,＝,測量（量的記述）或非測量（質(zhì)的記述）,＋,價值判斷,↑ ↑ 事實判斷

2、 價值判斷,——“美國學者格朗蘭德的觀點”,一、教育評價的涵義,全面理解教育評價——教育評價的基礎是事實判斷；——教育評價的核心是價值判斷；——評價手段可以是定性的，也可以是定量的。,二、綜合素質(zhì)的界定——學生各種認知（知識、技能與能力）和非認知（態(tài)度、情感等）要素相互影響、相互作用形成的有機整體。,,綜合素質(zhì)的特點——全面性:包括學業(yè)成績的過程性結(jié)果——系統(tǒng)性 ——整體性——協(xié)調(diào)性：重點突出—

3、—形成性,,三、綜合素質(zhì)評價的界定 綜合素質(zhì)評價是評價主體依據(jù)評價指標和標準，運用恰當?shù)脑u價方法，對照評價對象的實際表現(xiàn)，進行價值判斷的過程。,,▲北京市初中學生綜合素質(zhì)評價方案修訂說明,本著繼承和發(fā)展的原則對原方案進行了修訂,七方面,1.修訂稿在評價目的、評價原則、評價方法、評價主體、評價類型等方面基本上繼承和延續(xù)了原來方案的思想。2.修訂稿增加了“評價的指導思想”，引導學校正確理解和認識學生綜合素質(zhì)評價工作在學校工作中

4、的地位，提出“引導干部教師以綜合素質(zhì)評價內(nèi)容為重點，促進學生綜合素質(zhì)的提升”。,,3.在評價指標體系方面，修訂稿依據(jù)《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》要求，注重與高中階段學生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容的銜接，力求體現(xiàn)初中生的教育目標和發(fā)展特點，把原方案指標體系中的個別指標進行了調(diào)整，形成了由6個一級指標、16個二級指標、36個三級指標構成的指標體系。,,4.研發(fā)“北京市基礎教育階段學生綜合素質(zhì)評價電子平臺”，代替原方案中的“學生

5、綜合素質(zhì)發(fā)展記錄袋”和《初中學生綜合素質(zhì)評價手冊》，利用電子化的方式實現(xiàn)操作的便捷性和簡約性。,,5.形成性評價實施過程中，修訂了原方案中的平時評價、期中評價、期末評價和學期評價實施辦法，尤其是小組評價方式和多主體評價結(jié)果的整合方法，新方案提出以學期為時間單位的評價，由學生、同學、班主任、任課教師、家長等評價主體隨時登陸電子平臺對學生進行評價，且提倡以事實描述為主的評語評價為主，淡化等級評價方法的應用。,,6.初中畢業(yè)生的終結(jié)性評價實施

6、中，修訂了原方案提出的對幾年來形成性評價結(jié)果整合的方式，新方案提出依據(jù)學生電子平臺上的形成性評價結(jié)果，按要求由幾項關鍵內(nèi)容直接生成《北京市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價報告冊》。,,7.修訂稿注重協(xié)調(diào)性原則，在電子平臺操作中強調(diào)與CMIS、北京市國家學生體質(zhì)健康標準服務網(wǎng)的銜接，以減少不必要的重復工作。,一、指導思想二、評價目的三、基本原則 四、初中學生綜合素質(zhì)評價指標體系五、組織與實施六、評價結(jié)果的呈現(xiàn)和應用,修訂稿主要內(nèi)容,▲ 《

7、北京市初中學生綜合素質(zhì)評價方案（修訂）》解讀,一、指導思想,全員、全方位、全過程評價；促進德育、智育、體育、美育有機融合；引導干部教師以綜合素質(zhì)評價內(nèi)容為重點，促進學生綜合素質(zhì)的提升。,二、評價目的,引導學生 ，自我認識、自我規(guī)劃、自我教育 ，全面而有個性的發(fā)展 促使教師 ，教育質(zhì)量觀、發(fā)展觀、學生觀和評價觀 ，引導和幫助學生發(fā)展 引導家長和社會 ，科學的人才觀念 ，為學生的發(fā)展提供支持和服務,三、基本原則,（一）發(fā)展性原則（

8、二）過程性原則（三）激勵性原則（四）自主性原則,四、初中學生綜合素質(zhì)評價指標體系,（一）基礎指標 思想道德、學業(yè)成就、合作與交流、運動與健康、審美與表現(xiàn)（二）發(fā)展指標 個性發(fā)展,初中學生綜合素質(zhì)評價標準 初中學生綜合素質(zhì)評價采用絕對評價、相對評價和個體內(nèi)差異評價相結(jié)合的評價標準體系，并更加重視個體內(nèi)差異評價標準的運用。,五、組織與實施,（一）評價類型 初中學生綜合素質(zhì)評價包括形成性評價和終結(jié)性評價兩

9、種，以形成性評價為主。,五、組織與實施,（二）評價主體 學生本人、同學、班主任、任課教師和家長等是初中學生綜合素質(zhì)評價的主體。在初中學生綜合素質(zhì)評價實施過程中，要求評價主體多元化。,五、組織與實施,（三）評價方法 方法多樣，質(zhì)性與量化相結(jié)合,五、組織與實施,（四）評價的實施1．區(qū)（縣）、學校應依據(jù)《北京市初中學生綜合素質(zhì)評價手冊》實施評價工作。2．學校開展初中學生綜合素質(zhì)評價的第一責任人是校長。第一責任人要把初中

10、學生綜合素質(zhì)評價作為學校重要的常規(guī)工作來實施。,（四）評價的實施3.學校要指導教師、學生、家長等評價主體認識到評價對學生發(fā)展的重要性，使其掌握基本的評價方法，以保證評價的科學性和真實性。4．任課教師要樹立自覺的評價意識，掌握形成性評價和終結(jié)性評價的基本方法，將評價過程與教育教學過程緊密結(jié)合，實現(xiàn)以評促育。5．班主任不僅要參與評價，而且要組織和管理班級學生進行評價，促進任課教師之間的溝通和交流，開展學生綜合素質(zhì)評價展示活動，從而促進

11、學生發(fā)展。,六、評價結(jié)果的呈現(xiàn)和應用,（一）評價結(jié)果的呈現(xiàn)1．形成性評價結(jié)果的呈現(xiàn) 電子平臺2．終結(jié)性評價結(jié)果的呈現(xiàn)《北京市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價報告冊》,六、評價結(jié)果的呈現(xiàn)和應用,（二）評價結(jié)果的應用形成性評價結(jié)果的應用主要有三個方面：一是使學生本人、家長以及教師能及時、全面地了解學生綜合素質(zhì)的發(fā)展水平；二是為教師有針對性地教育學生、幫助學生提高綜合素質(zhì)提供參考信息；三是為學生和家長確定學生綜合素質(zhì)進一步

12、發(fā)展的目標提供參考依據(jù)。,六、評價結(jié)果的呈現(xiàn)和應用,（二）評價結(jié)果的應用終結(jié)性評價結(jié)果的應用主要有三個方面：一是為學生和家長選擇適宜于學生發(fā)展的學校以及在高一級學校更好地學習提供參考；二是為高一級學校招生及新生入學后開展有針對性的教育提供參考；三是為開展區(qū)域教育質(zhì)量監(jiān)控與評價提供信息依據(jù)。,,▲北京市初中學生綜合素質(zhì)評價電子平臺簡介,市級統(tǒng)一門戶網(wǎng)站，24小時開通評價信息的采集、存儲、交流、管理和監(jiān)控與CMIS連接提前

13、分類、處理好需要上傳的資料,學生任務一覽表,班主任任務一覽表,任課教師任務一覽表,家長任務一覽表,▲北京市初中學生綜合素質(zhì)評價電子平臺欄目內(nèi)容填寫說明,第一節(jié) 新學期伊始的我第二節(jié) 學期結(jié)束時的我第三節(jié) 思想道德第四節(jié) 學業(yè)成就第五節(jié) 合作與交流第六節(jié) 運動與健康第七節(jié) 審美與表現(xiàn)第八節(jié) 綜合實踐活動第九節(jié) 個性發(fā)展,,第一節(jié) 新學期伊始的我,——指學生在新學期開始時對自己的認識和自我判斷，以及新的學

14、期自我發(fā)展目標和發(fā)展規(guī)劃設計。——包括兩個子欄目： ★ “剛開學時的我” ★ “我的發(fā)展目標”,,,,,,,,,,★“剛開學時的我”（每學期1次，學期開始后1個月內(nèi)完成）,——指學生在新學期開始時的自我描述，主要展示自己的突出表現(xiàn)，并指出存在的主要問題；——包括思想道德、學業(yè)成就、合作與交流、運動與健康、審美與表現(xiàn)和個性發(fā)展等方面。,“剛開學時的我”案例,,剛剛開學的我，認為初中依然可以像小學一樣悠閑，學習根本不

15、用放在心上，初中跟小學的區(qū)別也就是換個環(huán)境罷了，但入學幾天后，我認識到學習的重要性，開始盡量好好聽課，按標準完成作業(yè)了?！愿呔袑W景同學的自我評價,“剛開學時的我”案例,,剛剛開學的我，認為初中依然可以像小學一樣悠閑，學習根本不用放在心上，初中跟小學的區(qū)別也就是換個環(huán)境罷了，但入學幾天后，我認識到學習的重要性，開始盡量好好聽課，按標準完成作業(yè)了?！愿呔袑W景穎同學的自我評價,剛剛熟悉中學環(huán)境，學習熱情高，與同學相處的很好，有

16、了一定的學習基礎和計劃。幫助老師參與班級事務，認真完成老師布置的作業(yè)和任務。相比小學，學習方面有所進步，語文的寫作能力有了提高，數(shù)學的解題思路更加清晰，英語能力也提高了。身體健康，堅持鍛煉。但是仍然需要進一步提高自己的各個方面，尤其是行為習慣和學習習慣，同時提高自己的組織管理能力，更好的幫助老師。——摘自九中分校董同學的自我評價,★ “我的發(fā)展目標” （每學期1次，學期開始后1個月內(nèi)完成）,——指學生在學期初的自己發(fā)展目標和發(fā)展規(guī)劃

17、設計，它可以引導學生規(guī)范自己的行為，朝著既定的目標方向發(fā)展。 ——學生要對自己有一個客觀的評價，認清自己的個性特點，分析優(yōu)點和不足，結(jié)合自己的興趣和特長，制定學期發(fā)展目標。,“我的發(fā)展目標”案例,在學習方面，要進一步提高成績，同時培養(yǎng)自己的自主學習能力，制定好新學期的計劃，完成一學期的任務。大量閱讀書籍，獲取知識。培養(yǎng)良好的習慣。繼續(xù)堅持鍛煉?！跃胖蟹中６瑢W的自我評價,“我的發(fā)展目標”案例,我以后要把所有的科目學的都像學英語那

18、樣認真，我也要改正我那“馬大哈”的壞習慣，同時在考試時不粗心、不馬虎、不把本應該得分的題做錯，多檢查幾遍，沒準我的分數(shù)就會提高！在做到這些的同時，我也要改變我的寫字坐姿，把我的視力保護好！——摘自延慶四中王同學的自我評價,平臺填寫要求,—— 時間要求 “剛開學時的我”和“我的發(fā)展目標”內(nèi)容均由學生本人完成，并在每學期開學一個月內(nèi)上傳到電子平臺相應欄目，填寫完成并保存后，簽名與日期系統(tǒng)自動生成。,平臺填寫要求,—— 填寫方式 結(jié)

19、合學校設備設施條件和具體情況，可以采用網(wǎng)絡在線填寫的方式，也可以使用單機版進行離線填寫后再進行網(wǎng)絡提交的方式；在上傳平臺內(nèi)容時可以采取學生集中上傳的方式，也可以采取學生個人隨時上傳的方式。,,第二節(jié) 學期結(jié)束時的我,“學期結(jié)束時的我”，指學期結(jié)束時對學生一個學期的發(fā)展狀況進行回顧和反思。它可以引導學生客觀地評價自身的發(fā)展，通過分析目標的達成度，尋找進一步改進的方法和策略，逐步完善自我發(fā)展。,,“學期結(jié)束時的我”由三部分組成：“學期末

20、的我”（★）“班主任評語” （★）“家長評語和期望” （★）要求：均為必填欄目，每學期1次，學期結(jié)束后1周內(nèi)完成,學期末的我 （★）,“學期末的我”，指學生在每學期結(jié)束時進行自我總結(jié)和反思，可以整體描述本學期自己在學習和生活方面的突出表現(xiàn)，也可以重點描述學期初制定的發(fā)展目標的達成度以及自我反思。,一、“學期末的我”評價的原則,1.真實性原則2.動態(tài)性原則,二、“學期末的我”評價內(nèi)容和案例,1.評價的方法與步驟（1）注重搜集、整

21、理反映當前自我發(fā)展狀況的資料（2）結(jié)合資料分析和學期初制定的發(fā)展目標對自己做出客觀、實事求是的評價（3）學生在自我評價時要注意一些事項,2.典型案例,,案例：,光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間這學期已經(jīng)接近尾聲了，回眸過去這一學期的點點滴滴和我新學期開始時的目標。我發(fā)現(xiàn)、我在改變~也許我并不是最好的，但我真的在努力的改變自己~現(xiàn)在的我，比原來改了許多，學會了什么是承擔，什么是表現(xiàn)。抓住身邊的每個機會表現(xiàn)自己，與其他同學更好的交流，讓自己融入這個集體

22、，這個家庭。不再把自己當成局外人.....用自己的一小份力量努力帶動更多的為這個集體貢獻，爭光~,三、平臺填寫要求,每學期填寫1次，由學生本人完成，并在學期結(jié)束后一周內(nèi)上傳到電子平臺相應欄目。,班主任評語（★）,“班主任評語”，指班主任要對學生本學期的進步狀況做出評述，可以是學生的綜合素質(zhì)整體發(fā)展情況，也可以是學生在某方面的突出表現(xiàn)，在對學生提出進一步發(fā)展期望的同時，要指出其存在的主要問題。,一、班主任評語評價的原則,1.激勵性原則

23、 評語要能很好地指導、激勵學生明晰發(fā)展方向，有助于學生樹立自信心，激發(fā)學生強大的學習動力，鼓勵學生依據(jù)學校階段教育目標和學生綜合素質(zhì)評價目標，不斷地自我規(guī)劃、自我教育、自我發(fā)展。2.方向性原則 評價時要體現(xiàn)方向性，堅持以國家和北京市教育方針政策的相關精神和要求為導向，評價的各個主要環(huán)節(jié)均要反應出正確的價值導向和目標引導作用。3.全面性原則 評價時要整體理解和把握學生綜合素質(zhì)評價目標和指標體系的內(nèi)涵，對學生各個方面發(fā)展狀況做出

24、判斷的同時，要客觀看待和明晰學生全面發(fā)展和個性發(fā)展狀況的關系。,二、班主任評語評價內(nèi)容和案例,1.評價的方法與步驟（1）了解、搜集、整理反映學生發(fā)展的資料（2）對學生做出中肯的評價（3）班主任評價時要注意一些事項,2.典型案例,,案例：,你是一個聰明、好學、集體榮譽感極強的好學生。上課發(fā)言踴躍，還總有獨到的見解。你的作業(yè)也能做到干凈整齊，態(tài)度認真，學習成績比較優(yōu)秀。老師希望以后你能有恒心，把你想做的事都好好地做起來，實現(xiàn)你的理想。

25、要是你平時能與同學之間多交流，你在學業(yè)上一定會突飛猛進。,三、平臺填寫要求,每學期填寫1次，由學生班主任在學期結(jié)束后一周內(nèi)完成，并上傳到電子平臺相應欄目。,家長評語和期望 （★）,“家長評語和期望”，指學生家長要依據(jù)學校對不同年級學生發(fā)展的要求，結(jié)合學生制定的發(fā)展目標和日常表現(xiàn)，從家庭的視角審視學生本學期的進步和發(fā)展狀況，并對學生今后的發(fā)展方向和目標提出積極的建議。,一、“家長評語和期望”評價的原則,1. 發(fā)展性原則2. 典型性原則

26、,二、“家長評語和期望”評價內(nèi)容和案例,1.評價的方法與步驟（1）觀察、記錄孩子的校外行為表現(xiàn)（2）對學生的表現(xiàn)做出評價，提出未來發(fā)展期望（3）家長評價時要注意一些事項,2.典型案例,,案例：,通過一學年學習，逐漸適應了初中學習方式和生活方式，孩子在各方面進步很大，譬如每天早晨起床時間十分固定了，再也不賴床了;每天早晨在學校的晨練，極大增強了孩子的體質(zhì)，不生病了；每天下午放學后，做作業(yè)更加自覺了，基本能做到提前獨自完成作業(yè)了，不需

27、要家長催促了；獨立生活能力更強了，家長不在家時可以完全自己照顧自己了；更加有主見，獨立思考能力也有所增強，學會了尊重他人意見，能主動與他人溝通，性格更加開朗了。期望在新學年再接再厲繼續(xù)保持各項優(yōu)點，學習成績能夠更上一層樓，穩(wěn)中有升，更加自信，多交幾個志同道合的好朋友，有機會擔任班里的班干部，有意識鍛煉自己的組織、管理和溝通能力，語文方面加強積累，爭取在二年級有所突破；積極培養(yǎng)自己的個人特長及愛好，做一個德智體美全面發(fā)展又有內(nèi)涵的人。,三

28、、平臺填寫要求,每學期填寫1次，由學生家長完成，并在學期結(jié)束后一周內(nèi)上傳到電子平臺相應欄目。學生家長可以通過登錄網(wǎng)絡電子平臺的方式填寫，也可以將手寫的文稿交給學校，由學校專人組織上傳，或者由學生代為上傳。,,第三節(jié) 思想道德,思想道德指學生在社會道德輿論的熏陶下，在學校德育的影響下，在他人的指導和幫助下，按照社會發(fā)展的要求，經(jīng)過學習、實踐，逐漸形成的道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)。,一、思想道德評價指標體系,二、思想道德評價的原則,1．方向性原則

29、2．知行結(jié)合原則3．循序漸進原則4．主體性原則,三、思想道德評價的內(nèi)容和案例,（一）思想道德自我評價（★每學期學生至少評價1次 ） 學生要結(jié)合相關素材和表現(xiàn)分析自己在思想道德素質(zhì)發(fā)展上的主要成績、進步和問題，做出評語描述。,,,這一學期中，我在思想道德方面做的不太好。因為，有一次因無聊而去拍學校樓梯邊的一個小門，結(jié)果被老師逮了個正著，有生以來第一次進了政教處接受批評教育，雖然只是幾句批評，但也給我留下了深刻的印象?！?/p>

30、摘自豐臺區(qū)趙登禹學校程同學的自我評價,,,一個學期過去，讓我學到了許多，不僅是學習方面，而且在思想道德方面也有了很大的進步。以前見到老師很少打招呼，就連老師手上拿了很多教具，也從未幫老師主動拿過。到老師辦公室也只是喊個“報告”?，F(xiàn)在，每次見到老師都能主動鞠躬打招呼問聲“老師好”，幫老師拿教具，進辦公室喊“報告”，出辦公室喊“老師再見”都已經(jīng)成了習慣。---摘自延慶四中王同學的自我評價,（二）思想道德他人評價,同學教師家長,,,陸*

31、*是個特別好的同學。她平時能遵守課堂紀律，而且能節(jié)水節(jié)電。我很欣賞她的為人，對每個人都特別真誠。他做事也特別認真，就是有的時候會很幼稚，但我覺得，這也真是她可愛的地方。---摘自豐臺區(qū)趙登禹學校池同學對陸同學的評價,,,,,,,（三）思想道德事跡記錄袋,思想道德事跡記錄袋主要搜集、保存學生思想道德行為表現(xiàn)的真實事跡資料。記錄袋中內(nèi)容包含學生的作品、事跡說明、獎勵文本、影像、照片等。,,,,四、平臺填寫要求,——自我評價是學生的必填欄目

32、，每學期學生至少評價1次，第1學期在11月底前完成，第2學期在5月底前完成?！瑢W、教師和家長對學生的思想道德評價都是選填內(nèi)容。每學期鼓勵2-3名同學進行他人評價中的同學評價。教師和家長評價鼓勵填寫，不限次數(shù)。——思想道德事跡記錄袋，鼓勵學生隨時填寫，不限次數(shù)。填寫時間： 選填：第1學期在11月底前完成，第2學期在5月底前完成。,,第四節(jié) 學業(yè)成就,學業(yè)成就是指學生通過學習實踐活動所獲得的學業(yè)成果。它包括學生知識技

33、能的掌握，學習能力的提高，態(tài)度、情感、價值觀等非認知品質(zhì)的發(fā)展，以及由此內(nèi)化而成的適應現(xiàn)代生活的綜合能力。初中生學業(yè)成就評價是學生本人或他人依據(jù)初中生綜合素質(zhì)評價指標體系，對初中生學業(yè)成就所進行的價值判斷。,學業(yè)成就評價的作用,引導學生認識自我、了解自我，調(diào)控自己的學習目標和學習方式；為教師實施有針對性的教育、改進教學工作提供依據(jù)；為家長改善家庭教育提供依據(jù)。,學業(yè)成就評價欄目,“學科作品展示”“自我評價”“他人評價”,（一）

34、學業(yè)成就評價指標體系,,（二）學業(yè)成就評價的原則,1. 真實性原則2. 典型性原則,（三） 學業(yè)成就評價案例,1、學科作品展示 作品展示包括2部分：一是關于作品相關信息的介紹，要用簡要的文字介紹所要上傳的作品的主要內(nèi)容；二是作品。上傳附件僅限doc、docx、txt、jpg、pdf、pps、ppsx、ppt和pptx格式，每個附件大小不超過1M 作品展示欄目為學生提供了一個展示其學科學習成就的個性化平臺。,學科作品展

35、示案例1,作品相關信息介紹：我對撒哈拉沙漠很感興趣，于是就了解撒哈拉沙漠，做出了一個幻燈片。學科作品：撒哈拉沙漠.ppt摘自石景山區(qū)九中分校蔡同學的作品,,撒哈拉沙漠,北京九中分校初一（2）班蔡子遠,學科作品展示案例2,作品信息介紹：上次的美術寫生，是在朝陽公園速寫一副石橋。烈日炎炎，我們滿頭大汗，但是我們沒有放棄，繼續(xù)堅持。雖然我們也都“虛脫”了，但是我們很快樂，因為我們又畫出了屬于自己的一副美術作品！ 學科作品：美術作品.

36、JPG 摘自北京市豐臺區(qū)太平橋中學董同學的作品,2. 自我評價★學業(yè)成就自我評價是學生本人以評語的方式對于自己的知識技能、學習能力、學業(yè)情感等方面進行評價。應重點評價自己在知識技能、學習能力、學業(yè)情感等方面的突出進步和存在的主要問題，可包含所有評價指標的評價，也可針對某些評價指標進行評價。,,學業(yè)成就自我評價案例1,“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”學習其實是一件很有樂趣的事情，這學期中我的筆記做得讓我自己很滿意，其次我認為這學期

37、中我的狀態(tài)也很好，時刻跟隨老師的進程，一點點吸收知識的精髓。摘自北京市石景山區(qū)高井中學劉同學的自我評價,學業(yè)成就自我評價案例2,轉(zhuǎn)眼間，這學期的學習已接近尾聲，在學習這方面我取得那些成就呢？也許，我現(xiàn)在在班里的學習成績并不是最優(yōu)異的，但我對學習的態(tài)度在逐漸改變，從被動學習逐漸到主動，也許并不是被所有人看到我的努力，但我知道這并不重要，只要自己在努力，對我來說足夠了。摘自北京市豐臺區(qū)太平橋中學劉同學的自我評價,學業(yè)成就自我評價案例3

38、,在這學期，我認為各科都比上學期有一定難度，但我的成績依然有進步，在語文和生物方面有較大的進步，在下學期我會更加努力，取得更大的成就！ 摘自石景山區(qū)九中分校劉同學的自我評價,3. 學業(yè)成就他人評價,課程評語 同學評價 家長評價,(1) 課程評語★ 課程評語由學科任課教師完成。課程評語篇幅不限，但必須是學科任課教師結(jié)合學科特色與學生在學習過程中的表現(xiàn)，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)表現(xiàn)等方面而進行的，對學生的學習態(tài)度、努力程度、學習方法等方面進

39、行的評價，以及給予學生的指導意見。,,課程評語的功能和形式,功能——對學生學習方法、學習習慣進行指導 對學生學習效果進行評價，服務于學科學習的目的?！獛熒撵`溝通，服務于育人的目的。形式 ——口頭評語，可隨時進行。 ——書面評語（主要形式）,課程評語的內(nèi)容和評價要求,評價內(nèi)容——學習態(tài)度、學習成績、學習方法 、學習潛力、不足之處等。評價要求： ——結(jié)合學生學習過程表現(xiàn)（課堂表現(xiàn)、作業(yè)表現(xiàn)、實驗表現(xiàn)等） ——體現(xiàn)

40、學科特色（語文作文、英語口語、物理實驗、地理考察等） ——具體、有針對性，以正面評價為主。,課程評語案例1,你的作業(yè)能讓我賞心悅目，但我更期待你課堂上的精彩表現(xiàn)！沒有積累免談語文，希望你能記住這句話，多看書，多觀察，多思考，讓這門能夠終生受用的學科真正在你的生活中發(fā)揮作用。摘自豐臺區(qū)趙登禹中學李老師對池同學的評價,課程評語案例2,你的雙手在勞動技術課的展示讓我們所有的學生驚訝，一塊小小的木板通過你的設計與制作，就能變成一件工藝品，

41、無論造型還是制作都非常有特色，加油！你是未來的設計師！摘自豐臺區(qū)太平橋中學楊老師對陳同學的評價,課程評語案例3,給老師留下印象最深的是第一學期的第一節(jié)生物課，你毛遂自薦當生物課代表的情形，那份熱情，那份自信打動了老師。這一學年來，你對生物課代表工作認真、負責是老師得力的小助手。你優(yōu)秀的生物學成績更是同學們學習的榜樣，老師相信通過你的努力一定能夠取得更大成績！ 摘自石景山區(qū)九中分校李老師對蔡同學的評價,(2) 同學評價同學評價可

42、以有以下兩種方式：一是同學隨時對其他同學的學業(yè)成就進行評語評價；二是在班主任指導下以小組的形式進行。,,同學評價案例1,她是個穩(wěn)重的同學，學習踏實，成績良好，寫得一手漂亮的字，讓人欣賞不已。 摘自豐臺區(qū)太平橋中學林同學對尹同學的評價,同學評價案例2,她學習踏實刻苦，上課認真聽講，下課仔細復習。對于不懂的問題他總是積極找老師求解，有“今日事今日畢”的好品質(zhì)，從不抱怨。 摘自豐臺區(qū)趙登禹中學池同學對陸同學的評價,同學評價案例

43、3,在我們心中這個人很強，電子技術方面很有造詣，甚至自己做了一款游戲，佩服！摘自石景山區(qū)九中分校鄭同學對李同學的評價,(3) 家長評價家長可以隨時根據(jù)學生在知識技能、學習能力、學業(yè)情感等方面的突出進步和存在的主要問題方面的表現(xiàn)登錄平臺以評語的形式記入“學業(yè)成就他人評價”欄目內(nèi)。,,家長評價案例1,雖然你是一個聽話的好孩子，但是家長希望你在學習上還要多下功夫，作業(yè)要認真仔細。你要知道成績是靠努力學習才能得來的，不吃苦中苦、哪來甜中甜的

44、道理。你要明白學習是枯燥的、也是快樂的，就看你如何去理解它的含義。新的學期就要來臨，也長大了一歲，希望你能更快的成長和進步！新的學期，新的開始，一定要努力！摘自豐臺區(qū)太平橋中學張同學家長的評價,家長評價案例2,學習成績不是非常出色，但孩子在學習的過程中收獲了很多。首先是端正了學習態(tài)度。在孩子剛考進初中時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，因此學習成績下滑厲害，在老師的諄諄教導下，看到周圍的同學們拼命的學習，孩子也有所觸動，開

45、始初中的學習旅程，遇有不懂的地方能勤于請教。在學習知識這段時間里，孩子與老師建立了濃厚的師生情誼，與身邊許多同學，也建立了良好的同學關系，互幫互助，克服難關。孩子！在今后的學習生活中，要想學好只埋頭苦學是不行的，更要學會學習的方法，做事情的方法。 摘自石景山區(qū)九中分校金同學家長的評價,家長評價案例3,看了誦讀《漁夫的故事》錄像，沒想到，他說得還真是妙趣橫生，很有大家風范，最重要的是他毫

46、不怯場。他盡自己最大的努力，做最好的自己---這便是收獲。 摘自豐臺區(qū)趙登禹中學孫同學家長的評價,,第五節(jié) 合作與交流,獨學而無友，則孤陋而寡聞——《學記》學會合作是面向21世紀的四大教育支柱之一。——《教育——財富蘊藏其中》。,合作與交流評價指標體系,合作與交流評價原則,發(fā)展性原則自主性原則過程性原則激勵性原則,合作與交流評價內(nèi)容,合作與交流自我評價,學生本人根據(jù)自己在參與合作與交流活動中的表現(xiàn)，分析自己在合作與交流方面的

47、主要成績和不足，明確個人在提升合作與交流能力上的目標。,合作與交流自我評價案例,在這個學期里，我與同學關系更加密切，讓更多的人了解我。在語文課的小組討論中，我將自己對課文品析的結(jié)果和對課文的感悟拿出來與大家分享，使得引出他人的高見。 ——摘自豐臺區(qū)趙登禹學校孫同學的自我評價。,合作與交流他人評價,★同學評價：同學可隨時對其他同學的合作與交流行為進行評語評價；也可在教師的指導下以小組的形式進行。 教師評價：班主任教師或任課教師通

48、過填寫教師評語，肯定學生的成績，發(fā)現(xiàn)學生的不足，引導學生有效地參與合作與交流活動，提升學生的合作與交流能力。 家長評價：通過填寫家長評語，全面地反映學生在合作與交流方面的表現(xiàn)，實現(xiàn)良好的家校合作，共同促進學生的合作與交流。,★合作與交流同學評價案例1,雖然看她平時除了和我沒怎么與別人交流，但一到關鍵時刻，這家伙太有領導能力了！她也經(jīng)常在我與別人交談時發(fā)表一下自己的觀點，語出驚人！摘自石景山區(qū)第九中學分校溫同學對周同學的評價。,合

49、作與交流同學評價案例2,你幽默風趣，總能擔負起組內(nèi)的責任，與同學相處愉快。但我希望你面對先天有缺陷的同學，不是排斥，而是幫助?！匝討c四中郎同學對晏同學的評價。,合作與交流教師評價案例,在班級你能夠主動與同學交流，設計我們的板報、設計我們實踐活動的主題板報等，你是一名總指揮，同時你又能夠與同學合作共同完成班級的各項任務，得到師生的認同表揚，在課堂學習中你能夠與同學相互學習，討論問題、交流相互的建議，你做的都非常棒。摘自豐臺區(qū)太平橋

50、中學班主任楊老師對陳同學的教師評價。,合作與交流家長評價案例,平時注重鍛煉和別人的溝通交流，到外面買東西，問路之類都叫她自己去完成。對同學之間能互相取長補短，當需要合作完成任務時還是能夠互相溝通發(fā)揮各自的特長合力完成任務的。有一次生物課她和另外一個同學合作完成解剖小雞就很好。摘自延慶四中成同學家長的評價。,合作與交流行為記錄袋案例1,摘自延慶四中吳曉晶同學的合作與交流行為記錄袋。,我的合作伙伴是郎玉、鄭思思和王儀萱，她們努力學習、刻苦

51、鉆研的精神給我流下了深刻印象。郎玉，活潑好動，性格直率，有什么困難敢于沖鋒在前。在社會實踐中總是跑前跑后幫助他人，臟活累活搶著干，身上總有一股使不完的勁。 鄭思思，是一位沉性格內(nèi)向沉靜善思的小伙伴。在實踐考察中，她總是默默地記錄，在研究中不緊不慢地發(fā)表自己的意見，提出的建議往往出乎大家的意料，但很有創(chuàng)意，不得不讓人由衷地佩服。 王儀萱，是一位善于協(xié)調(diào)關系、通情達理的人。在考察中，她不但善于上傳下達、多方聯(lián)絡，而且總是能把大家的意見協(xié)調(diào)起

52、來，調(diào)整組員間的小摩擦，使大家在愉悅中進行研究，在研究中取得進步。 經(jīng)過我們的磨合，我們?nèi)￠L補短、共同進步。我們是一個優(yōu)秀的團隊。,合作與交流行為記錄袋案例2,合作小調(diào)查數(shù)學老師組織大家做個小調(diào)查，可以三人一組合作。我和其他兩位同學做了天氣預報小調(diào)查，我負責調(diào)查記錄，他們負責資料和制作。摘自豐臺區(qū)趙登禹學校陸萍同學的合作與交流行為記錄袋。,四、填寫要求,填寫時間：第一學期11月底前完成，第二學期5月底前完成。他人評價中的同學評價欄

53、目為必填欄目，每位學生每學期至少要有三名同學進行評價。學生自我評價和他人評價中的教師評價和家長評價為選題欄目，鼓勵填寫，次數(shù)不限。合作與交流行為記錄袋為選填欄目，鼓勵填寫，次數(shù)不限。,,第六節(jié) 運動與健康,運動與健康是學生綜合素質(zhì)的重要組成部分。初中學生正處在生長發(fā)育旺盛的時期，這一時期學生的運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應對他們的健康成長具有重要影響。,一、運動與健康評價指標體系,,二、運動與健康評價的原則,（一

54、）客觀性原則（二）規(guī)范性原則（三）完整性原則,三、運動與健康評價的內(nèi)容和案例,（一）自我評價案例 我喜歡運動，所以經(jīng)常晨跑。我的身體也十分好，在我的帶動下，班上其他同學也加入進來，我們一起鍛煉，身體很強壯。我也十分的高興。 摘自延慶縣第四中學成同學的自我評價。,,,學習是一種快樂，運動同樣也是一種快樂。我很享受在運動中的快樂，我很喜歡打羽毛球和乒乓球，同時也愿意嘗試一些其他的運動項目，因為運動可以讓

55、不好的心情逐漸恢復平靜，也可以讓自己的體能得到鍛煉，從而少生病，抵抗力好了很多。 摘自石景山區(qū)高井中學劉同學的自我評價。,,（二）他人評價案例——同學評價,,體育運動會上看到了你矯健的身姿，你身體素質(zhì)較好，喜歡運動，積極參加學校的各類體育運動，積極樂觀。廣播操做得準確、到位，很惹人喜歡哦。提醒下，如果在班級衛(wèi)生方面要求再高點，就更好了。 摘自東城區(qū)（北片）一七七中學班主任張老師對常同學的評價。,（二）他人

56、評價案例——教師評價,我們非常支持女兒放學后跑步，這學期身體健康了不少，希望能堅持下去。女兒講衛(wèi)生，注重儀表，但今后要加強自理能力培養(yǎng)。 摘自豐臺區(qū)趙登禹學校石同學家長的評價。,（二）他人評價案例——家長評價,趙曉宇同學啊，你可是有點胖哦！快放假了，等你放假有時間了咱們共同努力，一定要把你的體重減下去哦！這樣才能更好地學習，有了健康的身體，學習成績才能更好的，你說呢？ 摘自延慶縣第四中學趙同學家長的評價

57、。,（三）體質(zhì)健康,國家學生體質(zhì)健康標準登記卡每學年1次，第1學期結(jié)束后1周內(nèi)完成體育教師負責數(shù)據(jù)收集。,四、平臺填寫要求,（1）“自我評價”和“他人評價”為鼓勵填寫欄目，次數(shù)不限，第1學期在11月底前完成，第2學期在5月底前完成；（2）“體質(zhì)健康”由學校指定專人（如體育教師）把學生的體質(zhì)健康標準測試數(shù)據(jù)按要求上報到“北京市國家學生體質(zhì)健康標準服務網(wǎng)（bjsh.bjedu.cn）”即可。,,第七節(jié) 審美與表現(xiàn),審美與表現(xiàn)指學

58、生能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學中的美，具有健康的審美情趣，能積極參加藝術活動，用多種方式進行藝術表現(xiàn)。審美與表現(xiàn)包含審美與表現(xiàn)自我評價、審美與表現(xiàn)他人評價、審美與表現(xiàn)記錄袋三部分。,一、審美與表現(xiàn)評價指標體系,二、審美與表現(xiàn)評價的原則,（一）審美與表現(xiàn)評價中的自主性原則學生根據(jù)自己對美的理解，自主選擇美的事物，根據(jù)自己的判斷及自身的特點對美進行表現(xiàn)；學生在進行他人評價時對評價對象的選擇及評價次數(shù)也是自主決定的。,,（二）審美與

59、表現(xiàn)評價中的多元性原則體現(xiàn)在感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的多元性，充分尊重每個人對美的理解和表達；不同評價主體對學生進行評價體現(xiàn)的是一種評價主體的多元；審美與表現(xiàn)記錄袋可以不同方式呈現(xiàn)美的作品也是一種多元。,,（三）審美與表現(xiàn)評價中的過程性原則學生在學習的過程中，隨時將自己感受到的美、欣賞到的美、表現(xiàn)出的美記錄下來，通過記錄袋的方式呈現(xiàn)，可以記錄多次，反映學生不同時間對美的認識和理解的發(fā)展歷程，是學生審美與表現(xiàn)能力發(fā)展的見證。,三、審

60、美與表現(xiàn)評價內(nèi)容和案例,（一）審美與表現(xiàn)自我評價（評價次數(shù)不限）審美與表現(xiàn)自我評價指學生記錄、評述自身在感受美、欣賞美、表現(xiàn)美方面的進步。由學生本人完成。學生主要使用評語評價，對自身在對美的感受能力、對美的欣賞能力、對藝術的表現(xiàn)能力等方面取得的主要成績與進步進行評價和陳述。,案例1：,我發(fā)現(xiàn)自己開始漸漸的喜歡起了歌曲，每在課余時間，我都會聆聽幾首我最喜愛的歌曲。心情就會特別的好。我愛上了大自然，我覺得大自然非常的奇妙，有時我竟會凝望

61、著一朵云彩浮想聯(lián)翩：樹木會說話嗎?云彩要去哪里呢？······,案例2：,作為美術特長班的學生，在審美這方面自然有獨到的一面。我認為我們再用畫筆描繪圖畫是不僅是對技術的考驗，更是對心態(tài)的一種考驗。我熱愛畫畫，也許我畫的并不是最好的，但我更熱愛的是它帶給我繪畫時的那份安靜。在繪畫時只要全身心投入其中是，你會發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)在另一個世界中了，那個世界只有你和你的畫板，鉛筆在畫紙上劃動，每

62、一筆都勾勒出畫面的一角……這是何等的享受啊。因此我認為畫畫更是對心靈的一次洗滌，它，讓你安靜下來，欣賞所有美的事物.....也是畫畫讓知道只有踏踏實實、腳踏實地、以一個平靜的心態(tài)對待一切，才能取得成功~相信我會把這份精神帶入到學習生活中，讓我可以看到更多美好的事物，并相信這不僅會使我快樂，更會讓我在各個方面受益??！,（二）審美與表現(xiàn)他人評價（評價次數(shù)不限）,審美與表現(xiàn)他人評價指記錄、評述學生在感受美、欣賞美、表現(xiàn)美方面的進步。由同學、家

63、長和教師完成。同學、家長、教師主要使用評語評價，根據(jù)《審美與表現(xiàn)記錄袋》中先進事跡的數(shù)量、種類和來源，對學生在對美的感受能力、對美的欣賞能力、對藝術的表現(xiàn)能力等方面取得的主要成績與進步進行評價和陳述。,案例1：（班主任）,,每次板報都少不了你那一手漂亮的字來添彩，你閱讀廣泛，情趣高尚。希望你能更多地讀書，多讀好書，從書中體會美，在生活中表現(xiàn)美！,,,你在繪畫方面有天賦，我們也很早就發(fā)現(xiàn)了，我們在這方面很支持你，希望你不要放棄，爭取在繪

64、畫方面創(chuàng)造出你自己的一片小天地。,案例2：（家長）,（三）審美與表現(xiàn)行為記錄袋（每學期至少1次）,審美與表現(xiàn)紀錄袋記錄學生在學校或社會參加藝術活動的表現(xiàn)、作品及照片等。它主要由學生本人提供，也可以由同學、教師和家長等提供。記錄袋呈現(xiàn)學生審美與表現(xiàn)的真實事跡資料，肯定學生的進步與成績，激勵學生不斷進步，是積累評價信息，為學期、學年評價學生審美與表現(xiàn)發(fā)展水平提供真實行為資料的過程。審美與表現(xiàn)記錄袋每學期至少記錄一次。,案例,四、填寫要求,

65、審美與表現(xiàn)評價自我評價、他人評價評價次數(shù)不限，審美與表現(xiàn)記錄袋每學期至少1次；所有評價內(nèi)容填寫時間要求第1學期在11月底前完成，第2學期在5月底前完成。,,第八節(jié) 綜合實踐活動,綜合實踐活動課程是國家規(guī)定、地方指導、學校自主開發(fā)與實施的必修課程評價利于學生與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，形成遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度；形成積極的人生態(tài)度，勇于進取、克服困難的意志品質(zhì)和良好道德品質(zhì)；利于形成認真、踏實、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，

66、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力內(nèi)容包括研究性學習評價、社區(qū)服務和社會實踐評價兩部分,一、研究性學習評價內(nèi)容,基本情況題目、關鍵詞、內(nèi)容摘要、合作人、起止時間研究成果研究報告、獲獎證書或獎章自我評價,氣象對人類很重要，地球上每上升或下降一度就可造成70億美元的損失。這學期的氣象觀測讓我學會了氣象觀測的知識，能夠了解、預測天氣，就像天氣預報似的預測天氣。預測天氣也是需要方法的，可以通過云、風、溫度等來預測。通過氣象觀測的學習，讓我能

67、了解到更多關于自然的知識，能在實踐中獲得新知。摘自延慶七中卻同學研究性學習的內(nèi)容摘要,案例：研究成果—研究報告,首先要選用葉片比較堅硬，葉脈比較堅韌、密集的樹葉，像桂花樹、珊瑚樹的葉片就可以（葉脈太軟可能會被煮爛）。葉子不宜過長，一般不要超過七至八厘米。若太長，最后就不能壓的平整，會有不少褶皺。選好葉子后，把它放入熱水中燒煮。燒煮時最好密閉，且葉片要完全浸入液體里，不要露出液面，燒煮十分鐘后，可用鑷子撈出葉片，再放入清水中沖洗。,案例：

68、研究成果—證書或獎章,通過半年的努力，我已經(jīng)能夠很熟練的騎獨輪車了，今年6月我還參加了獨輪車大會表演，得到了領導好評。我相信經(jīng)過努力，我的獨輪車會騎得更好。摘自延慶七中卓同學研究性學習的自我評價,案例：自我評價,上書法課前，我從未練過書法，對書法的理解也很片面。上了這么久的書法課，我學到了關于書法的很多東西。了解了王羲之、顏真卿、蘇軾等這些古代書法家的杰出代表，也了解了現(xiàn)代書法。書法真的是一門博大精深的藝術，是心與外界的結(jié)合。雖然我的