1.放射性及其應(yīng)用(第1課時)

1、第六章第六章核能第一節(jié)第一節(jié)放射性及其應(yīng)用放射性及其應(yīng)用教學(xué)分析教學(xué)分析本節(jié)教材從日常生活中放射性現(xiàn)象的描述，介紹了三種放射性射線、現(xiàn)象的應(yīng)用與防護。本節(jié)內(nèi)容教材只要求一般了解，不作重點。由于本節(jié)中的放射性現(xiàn)象實驗活動無法實現(xiàn)，我們只能以介紹知識為主。學(xué)生一般對于放射性有一定的朦朧意識，部分學(xué)生對其又有一定的想了解的欲望，因此可以引導(dǎo)在課余先進行資料的收集，讓學(xué)生來共同解決這堂課。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、知道放射性射線對物質(zhì)的穿透性

2、。2、性了α、β解射線分別是帶正電與帶負(fù)電的微粒流。3、了解放射性在生活和生產(chǎn)中的放射性現(xiàn)象及其應(yīng)用。能力目標(biāo)1、發(fā)展閱讀與網(wǎng)上查詢資料的能力；2、從資料中獲取簡單知識并歸納總結(jié)的能力情感目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力，以辯證觀念對待事物。2、尊重科學(xué)原理，增強社會責(zé)任感。3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛祖國的情感。重點難點重點難點重點：三種射線的應(yīng)用。難點：如何區(qū)分三種射線，及其實驗現(xiàn)象。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備教師：收集一定有關(guān)照片，相關(guān)的媒體、

3、科普知識；學(xué)生分組進行：通過查閱圖書、上網(wǎng)等方式收集以下信息或資料：1、放射性的相關(guān)知識，包括放射性現(xiàn)象發(fā)展史；2、放射性污染的危害性（史實資料）、放射性污染的防護措施。3、居里夫人等科學(xué)家的傳記。課時安排課時安排2課時第一課時學(xué)生了解、收集放射性現(xiàn)象以及放射性現(xiàn)象的發(fā)展史，介紹居里夫人等科學(xué)家傳記，了解放射性元素。第二課時討論學(xué)習(xí)放射線的基本特點及其應(yīng)用與危害。教師：像鈾(U)、釙(Po)、鐳(Ra)等元素能自發(fā)地放出一些人眼看不見的

4、、能穿透黑紙使照相底片感光的射線，這種現(xiàn)象叫放射性現(xiàn)象。這些能夠自發(fā)放射這種穿透力很強射線的元素叫放射性元素。2、射線究竟是什么？教師：在放射性現(xiàn)象中放出的射線是什么東西呢？它們除了能穿透黑紙使照相底片感光的性質(zhì)以外，還有些什么性質(zhì)呢？比如：這些射線帶不帶電呢？為了了解它們的性質(zhì)，人們做了很多實驗。錄像：播放放射性物質(zhì)通過電場或磁場的現(xiàn)象。并觀看圖6.1.3αβγ穿透力教師介紹實驗過程：把放射性元素裝在一個壁很厚的鉛盒里（射線穿不透），

5、在盒壁上有一個小孔，放射線可由此孔射出，然后把它們放到兩個很強的電極之間，再用照相底片把射線通過電場后的位置記錄下來。從照相底片上看到，放射線分成了三束，其中兩束向相反方向偏轉(zhuǎn)，說明這兩束射線帶異種電荷；中間一束不發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明它不帶電，是中性的。這三種射線有哪些性質(zhì)呢？它們的實質(zhì)是什么呢？四、三種射線設(shè)問：這三種射線究竟是什么？1、α射線一束在電場中偏向負(fù)極板的射線，由帶正電荷的粒子組成，我們把它叫做α射線，α射線由帶正電的α粒子組成

6、?？茖W(xué)家們研究發(fā)現(xiàn)每個α粒子帶的正電荷是電子電荷的2倍，α粒子質(zhì)量大約等于氦原子的質(zhì)量。進一步研究表明α粒子就是氦原子核。結(jié)論：α射線的實質(zhì)就是高速運動的氦核流由于α粒子的質(zhì)量較大，所以α射線的穿透本領(lǐng)最小。2、β射線與α射線偏轉(zhuǎn)方向相反，偏向正極板的那束射線帶負(fù)電荷，我們把它叫做β射線。研究發(fā)現(xiàn)β射線由帶負(fù)電的粒子(β粒子)組成。進一步研究表明β粒子就是電子。結(jié)論：β射線的實質(zhì)就是高速運動的電子流實驗還表明，β射線的穿透本領(lǐng)較強，很容