物質(zhì)的構(gòu)成(第一課時)

1、物質(zhì)的構(gòu)成（第一課時）物質(zhì)的構(gòu)成（第一課時）一、教學目標一、教學目標1認知目標：①知道分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒，分子十分微小。②通過探究理解分子之間存在空隙，能舉例說明分子之間有空隙的現(xiàn)象。2技能目標：①進一步熟悉觀察物體的基本方法和技能。②經(jīng)歷科學探究的一般過程：提出問題——建立假設——設計實驗——驗證假設——得出結(jié)論，使學生進一步掌握研究問題的思維程序。3情感目標:通過學習使同學們樹立自然界的組成具有明顯的層次結(jié)構(gòu)的辨證唯物主義觀念

2、；通過探究引導學生積極思考，勇于探索，保持較強的好奇心和求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。二、教學重點二、教學重點理解分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒三、教學難點三、教學難點理解分子之間存在空隙四、教學準備四、教學準備玻璃管、酒精、水、放大鏡、方糖、燒杯、黃豆、大米、量筒、針筒、多媒體課件五、教學過程五、教學過程【引入新課】故事：山上、廟里，有兩個小和尚，一個小和尚每天挑水、念經(jīng)；而另一個小和尚則每天砍柴、念經(jīng)，日復一日，但兩個小和尚各遇到了問題：挑水的小

3、和尚在想為什么每天挑滿的水缸到第二天會少一點點呢？劈柴的小和尚也在想如果木柴一直劈下去木柴最后會劈成什么呢？師：我們先一起來思考劈柴的小和尚的問題：如果木柴一直劈下去木柴最后會劈成什么呢？生：可能會劈成許多小木屑生：可能會劈到手生：可能劈到?jīng)]有了生：可能劈到只有一個個的細胞了到底會怎樣呢？我們一起來學習物質(zhì)的構(gòu)成了解最后到底會成為什么？【新課教學】觀察方糖：用放大鏡觀察它，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：它是由很多小方糖組成生：它是由亮閃閃的不顆粒組

4、成的師：這些小顆?？梢栽俜謫?？生：肯定可以再分的。師：怎么分呢？生：用高科技的儀器把它切成更小生：把它對磨碎變成粉末生：把它溶于水中師：老師為大家準備的器材，我們兩個實驗都要做，方糖只有一塊怎么辦？生：分兩塊做生：在這根玻璃管中裝滿水和酒精混合后，搖一下看水少下去了嗎？師：這樣的實驗時間會比較長，我們可以怎么改進呢？生：用玻璃棒攪拌加速混合師：這樣操作后，看到液面下降能說明液體總體積變小了嗎？生：不能，玻璃棒中沾了水珠，導致實驗誤差，不

5、能說明問題了師：這里有一根橡皮筋，它有什么作用？師：如果允許實驗存在一點點誤差的話，我們用手指摁住玻璃管的一端上下翻動幾次。但是在翻動時要注意什么？生：水不能漏出，否則實驗就失敗了學生實驗師：說說你的實驗是怎么做的，你看到了什么？生：我們將水和酒精倒入玻璃管內(nèi)，原來它們是分開的，我們用手指摁住玻璃管的一端上下翻動幾次后它們混合了，但總體積少了四格。師：看到體積下降的舉手師：為什么總體積比原來的少呢？生：水分子有空隙，混合進入空隙中，體積

6、變小了。師：水是液體，酒精也是液體，這個實驗說明液體之間有空隙那氣體分子之間有空隙嗎？哪些現(xiàn)象中可以看到呢？生：氣體是可以被壓縮的師：給你一個針筒你能設計一個實驗來證明它嗎？學生實驗師：說說你是怎么做的生：我們是拉開針管使里面充滿空氣，用手堵住針孔，用力推氣體被壓縮了。師：水能被壓縮嗎？生：能壓縮，但后來壓不動了，只壓縮了一點點師：比起空氣來怎么樣？生：難壓縮師：你猜想這是什么原因呢？生：可能空隙比空氣小師：氣體之間有空隙，液體之間也有

7、空隙，那你們猜想一下固體之間是否有空隙呢？生：有師：這是一個猜想，生活中有固體之間有空隙的例子嗎？生：橡皮用力壓會被壓扁師：橡皮被壓扁的問題是橡皮顆粒之間有空隙，與我們講的分子之間有空隙是有區(qū)別的師：到這里我們已經(jīng)知道了分子之間有空隙，回到劈柴小和尚的問題：不斷的劈下去柴最后會變成什么呢？生：劈成木頭分子師：挑水小和尚的問題我們到下節(jié)課去研究?！揪毩曥柟叹毩曥柟獭?.關(guān)于分子，下列說法中正確的是（）A.常見的物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的B.分子