制取氧氣(第一課時(shí))

1、九年級(jí)化學(xué)（上）教學(xué)案第二單元我們周圍的空氣時(shí)間：第1頁(yè)章節(jié)章節(jié)2323主備武淑芳武淑芳審核課題課題課題3制取制取氧氣（第一氧氣（第一課時(shí)）課時(shí)）課時(shí)1課時(shí)課時(shí)課型新授課新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取氣體的方法。2、學(xué)生從中養(yǎng)成實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。3、保持對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的濃厚興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自覺(jué)性和積極性。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)

2、室制取氧氣的主要方法和原理教具大試管、導(dǎo)管、酒精燈、鐵架臺(tái)、藥匙、集氣瓶、毛玻片、水槽、高錳酸鉀、氯酸鉀、過(guò)氧化氫、二氧化錳、課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)1如何鑒別三瓶無(wú)色氣體：空氣、氧氣、氮?dú)猓?、產(chǎn)生氧氣的主要途徑有：⑴氧氣的工業(yè)制法，它是利用氧氣和氮?dú)獾腳__________不同分離出氧氣。具體步驟是：首先將空氣___________除去雜質(zhì)等，然后在___________的條件下，使空氣___________，控制溫度蒸發(fā)液態(tài)氮?dú)?，沸點(diǎn)較低

3、的___________先蒸發(fā)出來(lái)，余下的是沸點(diǎn)較高的___________色液態(tài)氧氣，貯存使用。⑵在實(shí)驗(yàn)室里，常用某些含氧物質(zhì)分解放出氧氣的方法來(lái)制取氧氣如：_______________，反應(yīng)的文字表達(dá)式為_(kāi)______________。3、如下圖是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題：⑴指出儀器的名稱A.________B.________C.________D.________⑵用酒精燈_____焰加熱（填“內(nèi)”或“外

4、”），因?yàn)開(kāi)__________；⑶加熱時(shí)，試管口應(yīng)略向____傾斜（填“上”或“下”），原因是___________；⑷收集氧氣通常采用___________法當(dāng)集氣瓶口處有_________冒出時(shí)，表明該瓶?jī)?nèi)的氧氣已滿；還可以用瓶口向___排空氣法（填“上”或“下”），這是因?yàn)開(kāi)__________。⑸用高錳酸鉀為原料制取氧氣時(shí)，試管口放一團(tuán)棉花的目的是___________4.你知道在釀酒過(guò)程中酒曲的作用嗎？九年級(jí)化學(xué)（上）教學(xué)案

5、第二單元我們周圍的空氣時(shí)間：第3頁(yè)三、自我檢測(cè)⑴將用二氧化錳催化過(guò)氧化氫、加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物、加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式默寫在下面（同桌相互檢查默寫對(duì)了嗎？）：⑵從反應(yīng)物和生成物的種類上分析以上反應(yīng)的共同點(diǎn)。⑶上述三個(gè)反應(yīng)都是分解反應(yīng)，你能根據(jù)他們的共同點(diǎn)說(shuō)出分解反應(yīng)的概念嗎？寫在下面。交流研討交流研討：在工業(yè)上需要大量的氧氣，顯然不能用上述方法制取。請(qǐng)閱讀課本p41的《工業(yè)上如何大量制取氧氣》，思考一下，課本中介紹的方

6、法是分解反應(yīng)嗎？說(shuō)出你的看法，與小組的成員交流一下。將最后結(jié)論記在下面。1下列物質(zhì)中含有氧氣的是（）。A二氧化錳B氯酸鉀C空氣D氧化鎂2下列變化中屬于分解反應(yīng)的是（）。A分離液態(tài)空氣制氧氣B加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣C蠟燭燃燒D粗鹽提純3工業(yè)上制取大量氧氣的方法是（）。A加熱氯酸鉀B加熱高錳酸鉀C分離液態(tài)空氣D加熱二氧化錳4催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是（）。A加快化學(xué)反應(yīng)速率B使生成物質(zhì)量增加C改變化學(xué)反應(yīng)速率D減慢化學(xué)反應(yīng)速率5.在