如何在社會實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

1、如何在社會實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力如何在社會實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力內(nèi)容提要：內(nèi)容提要：新時代的建設(shè)者，應(yīng)該是適應(yīng)性強，具有創(chuàng)造性的人才，墨守成規(guī)、照本宣科是不能適應(yīng)時代要求的。開發(fā)智能，提高創(chuàng)造力是實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的時代要求。創(chuàng)造型人才需要多學(xué)科、多渠道共同培養(yǎng)，本文擬在以下五方面談?wù)勗陂_展社會實踐活動中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。一、開展社會實踐活動有利于創(chuàng)造力的培養(yǎng)；二、豐富的社會實踐活動知識儲備是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)；三、強烈

2、的創(chuàng)造意識和堅韌毅力是創(chuàng)造力的保證；四、敏銳的社會實踐活動觀察能力是創(chuàng)造力的基本技能；五、掌握創(chuàng)造性思維方法是提高創(chuàng)造力的關(guān)鍵。新時代的建設(shè)者，應(yīng)該是適應(yīng)性強，具有創(chuàng)造性的人才，墨守成規(guī)、照本宣科是不能適應(yīng)時代要求的。開發(fā)智能，提高創(chuàng)造力是實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的時代要求。創(chuàng)造型人才需要多學(xué)科、多渠道共同培養(yǎng)，本文擬在開展社會實踐活動中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力談?wù)勛约旱捏w會。一、開展社會實踐活動有利于創(chuàng)造力的培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，必須具有較

3、強的創(chuàng)造性思維能力，才能產(chǎn)生創(chuàng)造性構(gòu)想和創(chuàng)造性地解決問題。創(chuàng)造性思維是人的智力活動的最高形式。要具有較強的創(chuàng)造性思維能力，必須要有強烈的創(chuàng)新意識和頑強的創(chuàng)造毅力，能以敏銳的感覺，從平凡事物中發(fā)現(xiàn)矛盾，提出問題，產(chǎn)生強烈的探索動機，經(jīng)過創(chuàng)造想象、推理判斷，獲得新的、獨特的認(rèn)識。社會實踐活動是素質(zhì)教育中發(fā)展學(xué)生智力與能力，提高創(chuàng)造力最為有效的途徑。因為社會實踐活動內(nèi)容既涉及自然科學(xué)，也涉及社會科學(xué)，綜合性很強，而社會實踐活動課的教學(xué)，在綜合

4、性的基礎(chǔ)上，更強調(diào)了實踐性，因而課外活動內(nèi)容十分豐富，從而為提高創(chuàng)造性思維能力提供了可能性。社會實踐活動課教學(xué)要求通過具有實踐特色的教學(xué)過程，讓學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的自然地理和人文歷史的主要特點，了解家鄉(xiāng)人民如何利用自然、改造自然，初步懂得如何注意協(xié)的創(chuàng)造意識和堅韌的創(chuàng)造毅力，才能敏銳地發(fā)現(xiàn)和思考社會實踐活動的細(xì)節(jié)問題，才能以鍥而不舍的精神，去克服困難，最終解決社會實踐活動中的問題。否則，創(chuàng)造往往一遇到困難就半途而廢。社會實踐活動野外考察和社會

5、調(diào)查往往要爬山涉水，走街串巷，是很辛苦的，如果沒有加強思想教育，重視動機和毅力這些非智力因素的作用，實踐活動要出成績是很難的。創(chuàng)造意識和毅力是創(chuàng)造的保證。思維動機有內(nèi)因和外因，如何借助外因促進內(nèi)因起作用，提高社會實踐活動思維的興趣和動機，這正是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用之所在。教師首先要明確，并非只有科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造才是創(chuàng)造，只要是運用自己的才智所產(chǎn)生的獨特而有價值的產(chǎn)品，就是創(chuàng)造，教師改革教學(xué)方法是創(chuàng)造，學(xué)生用自己的頭腦發(fā)現(xiàn)獲得知識的學(xué)習(xí)方法，

6、也同樣是創(chuàng)造。在社會實踐活動中，只要是通過自己積極思考后所提出的，以分析或解決社會實踐活動問題的較新穎而有價值的思路、方法、見解，都是創(chuàng)造，它是一個從小到大，由淺入深的過程；其次，在社會實踐活動中，教師要把激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造意識和培養(yǎng)堅韌毅力作為一項重要任務(wù)，納入長期教學(xué)計劃，精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生在活動中進行創(chuàng)造意識的自我激發(fā)和創(chuàng)造毅力的自我培養(yǎng)。例如，我校在組織社會實踐活動時，選擇了三岔水庫作為活動基地，讓學(xué)生實地觀測水庫的

7、面積，了解水庫的物產(chǎn)，知道水庫在當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展中起了巨大的作用；并通過走訪當(dāng)?shù)氐睦习傩?，知道這么大的水庫是老一輩人一鍬一鍬人工挖出來的，學(xué)習(xí)勞動人民的吃苦耐勞精神；通過觀察比較，了解到當(dāng)?shù)乩习傩丈钏奖纫郧坝辛司薮蟮奶岣撸ぐl(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。四、敏銳的社會實踐活動觀察能力是創(chuàng)造力的基本技能前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“觀察是思維最重要的能源”。思維無論是反映事物之間的聯(lián)系，還是推斷和解決問題，都需要有一個觀察事物、發(fā)現(xiàn)事物的